Phonologische Störungen

Eine phonologische Störung ist eine Sprechstörung, bei der ein Kind Schwierigkeiten hat, das Lautsystem seiner Sprache zu erlernen und zu organisieren, was zu vorhersagbaren Fehlermustern führt, die ganze Lautklassen und nicht einzelne Laute betreffen. Im Gegensatz zu einem rein artikulatorischen Fehler liegt die Schwierigkeit in den Regeln und Kontrasten des Lautsystems und nicht in der physischen Bildung eines Phonems.

Definition

Eine phonologische Störung ist eine Schwierigkeit beim Erwerb und der Organisation des phonologischen Systems einer Sprache, die sich in systematischen, regelhaften Fehlermustern äußert, die Lautkontraste vereinfachen oder neutralisieren und die Verständlichkeit reduzieren, bei gleichzeitig ausreichender artikulatorischer Fähigkeit.

Scope

Dieses Thema behandelt phonologische Störungen als linguistische Untergruppe von Sprechstörungen, das Konzept phonologischer Prozesse oder Muster und die Unterscheidung zwischen phonologischen und artikulatorischen (phonetischen) Fehlern. Es behandelt die Störung als Referenzkategorie und bietet keine individualisierte Beurteilung oder Therapieanleitung.

Core questions

• Wie unterscheidet sich eine phonologische Störung von einer Artikulationsstörung?
• Was sind phonologische Prozesse oder Muster, und welche sind typisch versus atypisch?
• Wie werden Untergruppen phonologischer Störungen unterschieden?
• Warum können phonologische Störungen sowohl die Lese- und Schreibfähigkeit als auch die Sprache beeinträchtigen?

Key concepts

• Phonologischer Prozess oder Muster (zum Beispiel Fronting, Stopping, Clusterreduktion, Auslassung von Endkonsonanten)
• Phonemischer Kontrast und Neutralisation
• Phonetischer versus phonemischer Fehler
• Konsistente versus inkonsistente phonologische Störung
• Phonologische Bewusstheit und Lese- und Schreibfähigkeitszusammenhänge
• Sprachverständlichkeit

Mechanisms

Bei einer phonologischen Störung sind die Artikulatoren in der Regel in der Lage, die Laute zu produzieren, aber die Organisation des Lautsystems durch das Kind ist unreif oder gestört, sodass ganze Lautklassen durch Muster vereinfacht werden (zum Beispiel die Velarisierung von Velaren zu Alveolaren oder die Auslassung von Endkonsonanten). Shriberg und Kwiatkowski fassten solche Muster in einer diagnostischen Klassifikation phonologischer Störungen zusammen, und Dodds Modell unterteilt Kinder weiter – zum Beispiel durch die Unterscheidung konsistenter atypischer Muster von einer inkonsistenten phonologischen Störung – unter der Prämisse, dass verschiedene Untergruppen unterschiedliche Ebenen des Zusammenbruchs im Sprachverarbeitungssystem widerspiegeln. Da phonologische Repräsentationen sowohl die Sprache als auch die Analyse der Lautstruktur untermauern, sind diese Störungen mit Risiken für die phonologische Bewusstheit und die Lese- und Schreibfähigkeit verbunden.

Clinical relevance

Phonologische Störungen sind eine häufige Form von Sprechstörungen bei Vorschul- und frühen Schulkindern und können die Verständlichkeit beeinträchtigen sowie ein nachgelagertes Risiko für das Lesen und Schreiben darstellen. Die Unterscheidung eines phonologischen Musters von einem phonetischen Fehler beeinflusst, wie Kliniker einen Fall konzeptualisieren. Dieser Eintrag ist beschreibendes Referenzmaterial, keine klinische Anweisung für eine Einzelperson.

Epidemiology

Sprechstörungen, einschließlich phonologischer Subtypen, gehören zu den häufigsten Kommunikationsstörungen im frühen Kindesalter; viele lösen sich entwicklungsbedingt auf, aber eine britische Kohortenstudie fand eine persistierende Sprechstörung bei etwa 3,6 % der Achtjährigen (Wren et al., 2016). Die genaue Prävalenz für die spezifische phonologische Untergruppe variiert mit dem angewandten Klassifikationssystem.

History

Die Anerkennung der phonologischen Störung folgte der Anwendung der linguistischen Phonologie auf die Kindersprache in den 1970er Jahren, die viele Fehler als regelgeleitete Muster und nicht als isolierte motorische Fehler neu interpretierte. Shriberg und Kwiatkowskis diagnostische Klassifikation von 1982 trug dazu bei, die phonologische Störung als eigenständige Entität zu etablieren, und Dodds nachfolgendes psycholinguistisches Subgruppierungsmodell verfeinerte, wie Kliniker und Forscher Arten von Sprechstörungen unterscheiden.

Debates

Wie sollten Sprechstörungen unterteilt werden?

Konkurrierende Rahmenwerke – zum Beispiel Shribergs Klassifikation und Dodds psycholinguistische Untergruppen – unterteilen phonologische und andere Sprechstörungen unterschiedlich, was Diagnose, Terminologie und den Vergleich zwischen Studien beeinflusst; ein Konsens über die Terminologie wird weiterhin diskutiert.

Key figures

• Lawrence Shriberg
• Barbara Dodd

Seminal works

• shriberg-1982
• dodd-2014

Frequently asked questions

Was ist ein phonologischer Prozess?

Ein phonologischer Prozess ist ein systematisches, regelhaftes Muster, das erwachsene Sprachziele vereinfacht – wie z. B. Fronting (Ersetzen von hinteren Lauten wie /k/ durch vordere Laute wie /t/) oder die Auslassung von Endkonsonanten – und das ganze Lautklassen und nicht ein einzelnes Phonem betrifft.

Kann eine phonologische Störung das Lesen beeinträchtigen?

Sie kann mit einer schwächeren phonologischen Bewusstheit verbunden sein, die für das Erlernen des Lesens und Schreibens wichtig ist, sodass Kinder mit phonologischen Störungen als einem höheren Risiko für spätere Lese- und Schreibschwierigkeiten ausgesetzt gelten.