Artikulationsstörungen und phonetische Fehler

Eine Artikulationsstörung ist eine Schwierigkeit, bestimmte Sprachlaute korrekt zu produzieren, bedingt durch die physische Bildung des Lautes durch Zunge, Lippen, Kiefer und andere Artikulatoren. Die Fehler sind phonetisch – Substitutionen, Auslassungen, Hinzufügungen oder Verzerrungen einzelner Laute – und stellen keine Störungen des zugrunde liegenden Lautsystems der Sprache dar.

Definition

Eine Artikulationsstörung ist eine Sprechstörung, die durch konsistente Fehler bei der Produktion spezifischer Phoneme gekennzeichnet ist – typischerweise Verzerrungen oder Substitutionen einzelner Laute –, die eher auf die motorisch-phonetische Realisierung der Sprache als auf die Organisation des phonologischen Systems zurückzuführen sind.

Scope

Dieses Thema behandelt Artikulationsstörungen, verstanden als motorisch-phonetische Schwierigkeiten bei bestimmten Konsonanten oder Vokalen, die klassischen Fehlertypen (Substitution, Auslassung, Verzerrung, Hinzufügung) und wie phonetische Fehler konzeptuell von phonologischen, musterbasierten Fehlern sowie von motorischen Sprech- und strukturellen Ursachen unterschieden werden. Es handelt sich um eine Referenzbeschreibung einer klinischen Kategorie und enthält keine Anweisungen zur Beurteilung oder Behandlung.

Core questions

• Was gilt als phonetischer (Artikulations-)Fehler und nicht als phonologischer Fehler?
• Welche Laute sind am häufigsten betroffen und warum werden einige später erworben als andere?
• Wann wird ein altersgerechter Entwicklungsfehler zu einer Störung?
• Wie werden isolierte Verzerrungen von strukturellen oder motorisch-sprachlichen Ursachen unterschieden?

Key concepts

• Substitution, Auslassung, Verzerrung, Hinzufügung (die klassischen Fehlertypen)
• Phonetischer versus phonemischer Fehler
• Spät erworbene Laute (zum Beispiel Liquide und Sibilanten)
• Laterale und dentalisierte Verzerrungen
• Residuelle oder persistierende Sprechfehler
• Stimulierbarkeit
• Sprechverständlichkeit

Mechanisms

Artikulationsfehler entstehen auf der Ebene der Produktion des Ziellautes: Die Artikulatoren erreichen nicht den für das Phonem erforderlichen Artikulationsort, die Artikulationsart oder die Formung, was zu einer Verzerrung (z. B. einem lateralisierten Sibilanten) oder einer Substitution eines Lautes durch einen anderen führt. In den diagnostischen Rahmenwerken von Shriberg und Dodd werden solche phonetischen Fehler phonologischen Fehlern gegenübergestellt, bei denen eine intakte motorische Fähigkeit mit einer gestörten Organisation von Lautkontrasten einhergeht; ein residualer Artikulationsfehler (z. B. eine verzerrte Aussprache von /r/ oder /s/, die über das erwartete Alter hinaus bestehen bleibt) ist eine prototypische phonetische Störung. Da die Produktion von der motorischen Ausführung abhängt, müssen Artikulationsfehler auch von Dysarthrie und von strukturellen Ursachen wie einer Gaumenspalte unterschieden werden.

Clinical relevance

Artikulationsfehler sind ein häufiger Grund für die Überweisung an die Sprachtherapie bei Kindern und können als Restfehler bis ins spätere Kindesalter und Erwachsenenalter bestehen bleiben, wodurch die Verständlichkeit und die soziale Kommunikation beeinträchtigt werden können. Die Erkennung der phonetischen Natur des Fehlers ist Teil der klinischen Beurteilung. Dieser Eintrag ist deskriptiv und dient nicht als Grundlage für die Diagnose oder Behandlung einer Einzelperson.

Epidemiology

Sprechschwierigkeiten sind in der frühen Kindheit häufig und lösen sich bei vielen Kindern auf, aber ein Teil bleibt bestehen; eine britische Kohortenstudie fand eine persistierende Sprechstörung bei etwa 3,6 % der Achtjährigen, wobei residuale Verzerrungsfehler zu den beobachteten Mustern gehörten (Wren et al., 2016). Verzerrungen von später erworbenen Lauten wie Liquiden und Sibilanten gehören zu den hartnäckigeren Fehlertypen.

History

In der Ära der Sprachkorrektur wurden Fehlartikulationen hauptsächlich als motorische Gewohnheiten behandelt, wobei die Therapie auf die Produktion einzelner Ziellaute ausgerichtet war. Ab den 1970er und 1980er Jahren trennte die phonologische Theorie regelbasierte Musterfehler von rein phonetischen Fehlern, und Klassifikationssysteme wie das von Shriberg positionierten Artikulationsstörungen (phonetische Störungen) als eine Untergruppe innerhalb der breiteren Kategorie der Sprechstörungen, eine Unterscheidung, die das Fachgebiet weiterhin prägt.

Debates

Ist die Unterscheidung zwischen Artikulation und Phonologie in der Praxis immer klar?

Viele Kinder zeigen gemischte phonetische und phonologische Merkmale, und Autoren unterscheiden sich darin, wie scharf die Kategorien getrennt werden können und welche Untergruppierung von Sprechstörungen die beste ist, was sich auf Klassifikation und Forschungsvergleichbarkeit auswirkt.

Key figures

• Lawrence Shriberg
• Barbara Dodd

Seminal works

• shriberg-1982
• dodd-2014

Frequently asked questions

Was sind die vier klassischen Typen von Artikulationsfehlern?

Substitution (ein Laut ersetzt einen anderen), Auslassung (ein Laut wird weggelassen), Verzerrung (ein Laut wird ungenau produziert) und Hinzufügung (ein zusätzlicher Laut wird eingefügt).

Warum verzerren manche Kinder Laute wie /r/ und /s/ jahrelang?

Diese gehören zu den später erworbenen Lauten mit anspruchsvolleren artikulatorischen Zielen, daher sind ihre Verzerrungen häufig und können als residuale Sprechfehler bestehen bleiben, selbst wenn andere Laute korrekt sind.