Normale Sprachentwicklung

Die normale Sprachentwicklung ist die typische, altersgerechte Abfolge, in der Kinder die Laute, Wörter, Grammatik, den sozialen Gebrauch und schließlich die Literalität ihrer Sprache erwerben. Sie beginnt vor der Geburt mit der Empfindlichkeit gegenüber Sprache und entfaltet sich durch Gurren und Brabbeln, erste Wörter, Wortkombinationen und die allmähliche Beherrschung von Konversation und Erzählung. Sie bildet die entwicklungsbezogene Grundlage, anhand derer Sprach-, Sprech- und Kommunikationsstörungen beurteilt werden.

Definition

Die normale Sprachentwicklung ist der erwartete Fortschritt typisch entwickelnder Kinder durch die Meilensteine der rezeptiven und expressiven Kommunikation, umfassend prälinguistische Vokalisation, phonologischen Erwerb, Wortschatz- und Grammatikwachstum, pragmatische Kompetenz und die Grundlagen der Literalität.

Scope

Dieser Bereich führt den Leser in die Hauptstränge der typischen Kommunikationsentwicklung ein: Phonologie (das Lautsystem), Semantik und Syntax (Wortschatz und Grammatik), Pragmatik (sozialer Sprachgebrauch), die Entstehung von Literalität sowie die Reifung von Stimme und Flüssigkeit. Er behandelt diese als Referenzrahmen für normale Meilensteine und die Theorien, die sie erklären, nicht als Screening- oder Diagnoseprotokoll.

Sub-topics

• Lese- und Schreibentwicklung: Von der Vorläuferkompetenz zum Lesen und Schreiben
• Phonologische Entwicklung
• Pragmatische und soziale Kommunikationsentwicklung
• Semantische und syntaktische Entwicklung
• Stimm- und Flüssigkeitsentwicklung

Core questions

• Was ist die typische Abfolge und der Zeitpunkt von Sprach- und Sprechmeilensteinen von der Kindheit bis zu den Schuljahren?
• Wie entwickeln sich das Lautsystem, der Wortschatz, die Grammatik und der soziale Gebrauch der Sprache und wie stehen sie in Beziehung zueinander?
• Welcher Bereich individueller Variation wird als innerhalb der normalen Grenzen liegend betrachtet?
• Welche theoretischen Ansätze erklären, wie Kinder Sprache so schnell erwerben?

Key concepts

• Prälinguistische Vokalisation (Gurren, kanonisches Brabbeln)
• Rezeptive versus expressive Sprache
• Entwicklungsmeilensteine und normale Variabilität
• Phonologie, Semantik, Syntax, Pragmatik
• Mittlere Äußerungslänge (MLU)
• Emergente Literalität
• Kritische oder sensible Periode für Sprache

Mechanisms

Die typische Entwicklung spiegelt die Interaktion reifender perzeptiver, motorischer, kognitiver und sozialer Systeme mit einem reichhaltigen Spracheingang wider. Säuglinge sind von Geburt an sprachempfindlich und entwickeln sich innerhalb des ersten Jahres von reflexiven Lauten zu Gurren und kanonischem Brabbeln (Stark, 1980). Erste Wörter treten gegen Ende des ersten Jahres auf, der Wortschatz erweitert sich im zweiten Jahr rapide, und Kinder beginnen, Wörter zu kurzen Äußerungen zu kombinieren, deren grammatische Komplexität Roger Brown anhand der mittleren Äußerungslänge und geordneter Stadien indizierte (Brown, 1973). In dieser Zeit unterstützt das Wachstum in einem Bereich andere, und Elternberichts-Instrumente dokumentieren eine weite, aber gesetzmäßige Variabilität im Tempo der frühen kommunikativen Entwicklung (Fenson et al., 1994).

Clinical relevance

Das Wissen um typische Meilensteine ist der Referenzrahmen, den Kliniker verwenden, um zu erkennen, wann die Kommunikationsentwicklung außerhalb des erwarteten Bereichs liegt. Dieser Bereich beschreibt diese normale Basislinie und die Variabilität um sie herum; er charakterisiert die typische Entwicklung zu Bildungs- und Referenzzwecken und ist kein Screening-Tool oder eine Grundlage für individuelle Diagnosen oder Interventionen.

Epidemiology

Die meisten Kinder erwerben den Kern ihrer Sprache bis zum frühen Schulalter in einer weitgehend gemeinsamen Abfolge, obwohl der Zeitpunkt spezifischer Meilensteine bei typisch entwickelnden Kindern erheblich variiert. Normative Elternberichtsdaten zeigen eine erhebliche, aber geordnete individuelle Variation im frühen Wortschatz und in der Grammatik (Fenson et al., 1994).

History

Die systematische Untersuchung der typischen Sprachentwicklung entwickelte sich von Tagebuch- und Beobachtungsstudien Mitte des 20. Jahrhunderts zu den experimentellen und korpusbasierten Forschungen, die folgten. Roger Browns Längsschnittstudie in den 1960er und 1970er Jahren etablierte den einflussreichen Stufenrahmen und das Maß der mittleren Äußerungslänge (Brown, 1973). Spätere gebrauchsbasierte Ansätze, wie die von Michael Tomasello, betonten, wie Kinder Grammatik aus kommunikativer Interaktion konstruieren (Tomasello, 2003), während große normative Stichproben den Zeitpunkt von Meilensteinen in quantifizierbare Verteilungen umwandelten (Fenson et al., 1994).

Key figures

• Roger Brown
• Elizabeth Bates
• Michael Tomasello
• Rachel E. Stark
• Larry Fenson

Seminal works

• brown-1973
• stark-1980
• fenson-1994

Frequently asked questions

Was sind die Hauptstränge der normalen Sprachentwicklung?

Dazu gehören die phonologische Entwicklung (das Lautsystem), die semantische und syntaktische Entwicklung (Wörter und Grammatik), die pragmatische Entwicklung (sozialer Gebrauch), die Literalitätsentwicklung sowie die Reifung von Stimme und Flüssigkeit.

Gibt es ein einziges 'normales' Alter für jeden Meilenstein?

Nein. Die typische Entwicklung folgt einer weitgehend gemeinsamen Abfolge, aber das Alter, in dem einzelne Kinder Meilensteine erreichen, variiert stark, liegt aber dennoch innerhalb der normalen Grenzen.