اكتساب اللغة الثانية
يدرس اكتساب اللغة الثانية كيفية تعلم الأفراد للغات تتجاوز لغتهم الأولى، وكيف تشبه هذه العملية وتختلف عن اكتساب اللغة الأم.
اعثر على موضوع باستخدام PaperMindقريبًاFind papers & topics
Tools & resources
Learn & explore
فيديوقريبًا
Definition
عملية ودراسة اكتساب لغة بعد ترسيخ اللغة الأولى، سواء في مرحلة الطفولة أو البلوغ.
Scope
يغطي هذا الموضوع تطور لغة المتعلم (اللغة الوسيطة)، وأدوار الانتقال من اللغة الأولى، والمدخلات والتفاعل، وعمر الاكتساب، وتأثير اللغة الأولى على معالجة اللغة الثانية. يستعرض هذا الموضوع المواقف والنتائج النظرية الرئيسية مع وصف أساليب التدريس بدلاً من وصفها.
Core questions
- كيف يتغير نظام المتعلم النامي (اللغة الوسيطة) بمرور الوقت؟
- كيف تؤثر اللغة الأولى على تعلم اللغة الثانية ومعالجتها؟
- ما هي الأدوار التي تلعبها المدخلات والتفاعل والتعليم في الاكتساب؟
Key concepts
- اللغة الوسيطة
- نقل اللغة
- التأحفر
- المدخلات المفهومة
- تأثيرات عمر الاكتساب
Key theories
- اللغة الوسيطة
- اقتراح سيلينكر بأن المتعلمين يطورون نظامًا لغويًا منهجيًا تحكمه قواعد خاصة بهم يختلف عن كل من اللغة الأولى واللغة الهدف وقد يتأحفر قبل الوصول إلى مستوى المتحدث الأصلي.
- فرضية المدخلات
- ادعاء كراشن بأن الاكتساب مدفوع بشكل أساسي بمدخلات مفهومة تتجاوز قليلاً مستوى المتعلم الحالي، وهو تفسير كثير الاستشهاد به ولكنه محل خلاف.
History
برز اكتساب اللغة الثانية كمجال متميز في أوائل السبعينيات، حيث شكل مفهوم سيلينكر للغة الوسيطة ونظريات كراشن للمراقبة والمدخلات النقاش المبكر، والذي تم تنقيحه لاحقًا من خلال الأبحاث الموجهة نحو التفاعل والمعالجة.
Debates
- دور التعليم الصريح
- ما إذا كانت كفاءة اللغة الثانية تتطور بشكل رئيسي من المدخلات المفهومة الطبيعية أم أن التعليم الصريح والاهتمام بالشكل يلعبان دورًا ضروريًا.
Key figures
- Larry Selinker
- Stephen Krashen
- Trevor Harley
Related topics
Seminal works
- selinker1972
- krashen1982
Frequently asked questions
- لماذا غالبًا ما يحتفظ المتعلمون البالغون بلكنة؟
- يُعد الإنجاز الصوتي حساسًا بشكل خاص لعمر الاكتساب؛ فالمتعلمون المتأخرون يجدون عادةً أن النطق الشبيه بالمتحدث الأصلي أصعب في الوصول إليه، وهو ما يرتبط غالبًا بتأثيرات النضج واللغة الأولى.