ภาษาศาสตร์
ภาษาศาสตร์คือการศึกษาภาษาอย่างเป็นวิทยาศาสตร์ ครอบคลุมโครงสร้าง ความหมาย การใช้ การเรียนรู้ ความหลากหลาย และการเปลี่ยนแปลงของภาษา รวมถึงความสามารถในการใช้ภาษาของมนุษย์
Scope
สาขานี้ศึกษาระดับโครงสร้างทางภาษาหลัก ได้แก่ สัทศาสตร์ (phonetics) สัทวิทยา (phonology) สัณฐานวิทยา (morphology) วากยสัมพันธ์ (syntax) อรรถศาสตร์ (semantics) และวัจนปฏิบัติศาสตร์ (pragmatics) พร้อมทั้งเชื่อมโยงกับสังคม (ภาษาศาสตร์สังคม) จิตใจ (จิตภาษาศาสตร์) ประวัติศาสตร์ (ภาษาศาสตร์ประวัติ) การคำนวณ (ภาษาศาสตร์เชิงคำนวณ) และการประยุกต์ใช้ (ภาษาศาสตร์ประยุกต์)
Sub-topics
Core questions
- โครงสร้างของภาษามนุษย์เป็นอย่างไร?
- ภาษาทุกภาษามีอะไรที่เหมือนกัน และแตกต่างกันอย่างไร?
- เด็กเรียนรู้ภาษาได้อย่างไร?
- ภาษามีความหลากหลายและเปลี่ยนแปลงตามกาลเวลาและสังคมอย่างไร?
- ความรู้ทางภาษาถูกแทนและประมวลผลในจิตใจอย่างไร?
Key concepts
- สัญญะทางภาษา
- Langue และ parole
- หน่วยเสียงและหน่วยคำ
- สมรรถนะและการปฏิบัติ
- ไวยากรณ์สากล
- ความหลากหลายทางภาษา
- การเปลี่ยนแปลงของภาษา
Key theories
- โครงสร้างนิยม (Structuralism)
- Ferdinand de Saussure แยกความแตกต่างระหว่าง langue กับ parole และระหว่างตัวบ่งชี้กับสิ่งที่ถูกบ่งชี้ ก่อตั้งการศึกษาภาษาเชิงโครงสร้างในฐานะระบบแห่งความแตกต่าง
- การพรรณนาเชิงอเมริกัน (American descriptivism)
- Edward Sapir และ Leonard Bloomfield สร้างวิธีการที่เข้มงวดในการพรรณนาภาษาต่าง ๆ ของโลก โดย Bloomfield เน้นความเป็นวิทยาศาสตร์เชิงพฤติกรรมและการกระจายของหน่วยภาษา
- ไวยากรณ์กำเนิด (Generative grammar)
- Noam Chomsky ปรับกรอบแนวคิดภาษาศาสตร์ให้มุ่งเน้นความรู้โดยปริยายของผู้พูด (สมรรถนะ) และวากยสัมพันธ์เชิงกำเนิดที่ขับเคลื่อนด้วยกฎเกณฑ์ โดยตั้งสมมติฐานว่ามีไวยากรณ์สากลที่ติดตัวมาแต่กำเนิด
- ภาษาศาสตร์สังคมและหน้าที่นิยม (Sociolinguistics and functionalism)
- William Labov ทำให้การศึกษาความหลากหลายและการเปลี่ยนแปลงทางภาษาเป็นเชิงประจักษ์ ในขณะที่ไวยากรณ์ระบบเชิงหน้าที่ของ M. A. K. Halliday วิเคราะห์ภาษาในฐานะทรัพยากรสำหรับสร้างความหมายในบริบทสังคม
History
ภาษาศาสตร์เปรียบเทียบเชิงประวัติศาสตร์ครองความโดดเด่นในคริสต์ศตวรรษที่ 19 งาน Cours ของ Ferdinand de Saussure ที่ตีพิมพ์หลังมรณกรรม (ค.ศ. 1916) ได้ก่อตั้งโครงสร้างนิยม และการพรรณนาเชิงอเมริกัน (Edward Sapir, Leonard Bloomfield) ได้ทำให้การศึกษาภาคสนามเป็นระบบ การปฏิวัติเชิงกำเนิดของ Noam Chomsky (ตั้งแต่ ค.ศ. 1957 เป็นต้นมา) ปรับทิศทางสาขานี้สู่จิตใจและวากยสัมพันธ์ ในขณะที่ภาษาศาสตร์สังคม (William Labov) หน้าที่นิยม (M. A. K. Halliday) และแนวทางเชิงการใช้งาน เชิงปริชาน และเชิงคำนวณในยุคหลังได้ขยายความหลากหลายของสาขา
Debates
- ความเป็นมาแต่กำเนิดเทียบกับการเรียนรู้จากการใช้ภาษา
- นักภาษาศาสตร์เชิงกำเนิดตั้งสมมติฐานว่ามีไวยากรณ์สากลติดตัวมาแต่กำเนิด ในขณะที่นักภาษาศาสตร์เชิงการใช้งานและหน้าที่นิยมโต้แย้งว่าภาษาเรียนรู้จากข้อมูลที่รับผ่านกลไกทางปัญญาทั่วไป
- การอธิบายเชิงรูปแบบเทียบกับเชิงหน้าที่
- แนวทางต่าง ๆ แตกต่างกันในคำถามที่ว่าโครงสร้างทางภาษาควรอธิบายด้วยหลักการรูปแบบอิสระหรือด้วยหน้าที่การสื่อสารและการใช้งาน
Key figures
- Ferdinand de Saussure
- Edward Sapir
- Leonard Bloomfield
- Noam Chomsky
- William Labov
- M. A. K. Halliday
Related topics
Seminal works
- saussure-1916
- sapir-1921
- bloomfield-1933
- chomsky-1957
- labov-1972
Frequently asked questions
- การศึกษาภาษาศาสตร์หมายความว่าต้องเรียนรู้หลายภาษาหรือไม่?
- ไม่ ภาษาศาสตร์ศึกษาโครงสร้างและหลักการของภาษาเอง นักภาษาศาสตร์อาจรู้จักภาษาหลายภาษา แต่เป้าหมายคือการทำความเข้าใจว่าภาษาทำงานอย่างไร ไม่ใช่ความคล่องแคล่วในการใช้ภาษา
- ความแตกต่างระหว่างภาษาศาสตร์กับไวยากรณ์คืออะไร?
- ไวยากรณ์ (ในแง่บรรทัดฐาน) กำหนดกฎเกณฑ์สำหรับการใช้ภาษาที่ "ถูกต้อง" ในขณะที่ภาษาศาสตร์พรรณนาและอธิบายว่าภาษาทำงานอย่างไรจริง ๆ โดยไม่มีการกำหนดบรรทัดฐาน