การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม
การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (PDBR) เป็นระเบียบวิธีวิจัยทางการศึกษาแบบวนซ้ำ ซึ่งผู้ปฏิบัติงาน เช่น ครู นักเรียน หรือสมาชิกชุมชน ทำหน้าที่เป็นผู้ออกแบบร่วมในการแทรกแซงร่วมกับนักวิจัย โดยมีรากฐานมาจากการวิจัยเชิงออกแบบ (DBR) PDBR เพิ่มกลไกที่ชัดเจนสำหรับการเป็นเจ้าของร่วมกัน การตัดสินใจแบบกระจายอำนาจ และการแสดงความคิดเห็นของผู้ปฏิบัติงานในทุกวงจรการออกแบบ ทำให้เหมาะสมอย่างยิ่งสำหรับการพัฒนาโซลูชันทางการศึกษาที่ตอบสนองต่อบริบท
อ่านวิธีฉบับเต็ม
เข้าสู่ระบบด้วยบัญชีฟรีเพื่ออ่านส่วนนี้
แผนที่ระเบียบวิธี
ย่านของระเบียบวิธีที่เกี่ยวข้องกัน — เลือกโหนดเพื่อสำรวจ
แหล่งอ้างอิง
- Penuel, W. R., Roschelle, J., & Shechtman, N. (2007). Designing formative assessment software with teachers: An analysis of the co-design process. Research and Practice in Technology Enhanced Learning, 2(1), 51–74. DOI: 10.1142/S1793206807000300 ↗
- Barab, S., & Squire, K. (2004). Design-based research: Putting a stake in the ground. Journal of the Learning Sciences, 13(1), 1–14. DOI: 10.1207/s15327809jls1301_1 ↗
วิธีอ้างอิงหน้านี้
ScholarGate. (2026, June 3). Participatory Design-Based Research. ScholarGate. https://scholargate.app/th/field-methods/participatory-design-based-research
ระเบียบวิธีใด?
วางระเบียบวิธีนี้เคียงข้างระเบียบวิธีใกล้เคียงที่สุด แล้วอ่านเปรียบเทียบกัน — คลังวางหนังสือไว้บนโต๊ะให้แล้ว ส่วนการเลือกเป็นของท่าน
- การสังเกตในชั้นเรียนวิธีการภาคสนาม↔ เปรียบเทียบ
- Design-Based Researchวิธีการภาคสนาม↔ เปรียบเทียบ
- การวิจัยเชิงปฏิบัติการทางการศึกษาวิธีการภาคสนาม↔ เปรียบเทียบ
- การศึกษาบทเรียนวิธีการภาคสนาม↔ เปรียบเทียบ
- การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research - PAR)เชิงคุณภาพ↔ เปรียบเทียบ
- การประเมินโครงการวิธีการภาคสนาม↔ เปรียบเทียบ