Desenvolvimento da Alfabetização: Da Pré-Alfabetização à Leitura e Escrita

O desenvolvimento da alfabetização é a progressão desde os fundamentos da linguagem oral e da consciência da impressão na primeira infância (alfabetização emergente ou pré-alfabetização) até a leitura e escrita convencionais. Baseia-se na consciência fonológica, no vocabulário e no conhecimento da impressão, e se desenrola por meio de estágios nos quais as crianças aprendem a mapear letras para sons e a ler palavras com fluência crescente.

Definition

O desenvolvimento da alfabetização é a aquisição, graduada por idade, das habilidades subjacentes à leitura e à escrita, abrangendo os fundamentos da alfabetização emergente (consciência fonológica, conhecimento da impressão, linguagem oral) e as fases de aprendizagem para decodificar e reconhecer palavras escritas.

Scope

Este verbete abrange os precursores da alfabetização emergente para a leitura, incluindo a consciência fonológica, o conhecimento da impressão e a linguagem oral, e as fases pelas quais as crianças aprendem a ler palavras. Descreve o desenvolvimento típico da alfabetização como uma linha de base de referência e não fornece procedimentos de avaliação, instrução ou remediação da leitura.

Core questions

• Quais habilidades de linguagem oral e de impressão estabelecem a base para a leitura posterior?
• O que é consciência fonológica e como ela se desenvolve?
• Através de quais fases as crianças aprendem a ler palavras?
• Como os precursores da alfabetização emergente se relacionam com o desempenho posterior na leitura?

Key concepts

• Alfabetização emergente
• Consciência fonológica e consciência fonêmica
• Conhecimento da impressão e conhecimento do alfabeto
• Correspondência letra-som (grafema-fonema)
• Decodificação
• Leitura de palavras visuais
• Fases da leitura de palavras

Mechanisms

A leitura é construída sobre fundamentos estabelecidos antes da escolarização formal. A pesquisa em alfabetização emergente distingue habilidades 'de fora para dentro' (linguagem oral, conhecimento conceitual) e habilidades 'de dentro para fora' (consciência fonológica, conhecimento de letras) que, em conjunto, apoiam a leitura posterior (Whitehurst & Lonigan, 1998). A sensibilidade fonológica a rimas, sílabas e fonemas desenvolve-se ao longo dos anos pré-escolares em um continuum amplamente ordenado (Lonigan et al., 1998; Anthony & Lonigan, 2004). À medida que as crianças aprendem as correspondências letra-som, elas passam por fases de leitura de palavras, desde pistas parciais até a decodificação alfabética completa e, finalmente, ao reconhecimento rápido e automático de palavras familiares (Ehri, 2005).

Clinical relevance

O conhecimento do desenvolvimento típico da alfabetização e seus precursores na linguagem oral fornece o quadro de referência para entender como a leitura e a escrita emergem normalmente. Este verbete caracteriza essa linha de base para fins educacionais e de referência e não é uma avaliação de leitura, método instrucional ou base para diagnóstico ou remediação individual.

Epidemiology

A consciência fonológica desenvolve-se ao longo dos anos pré-escolares e do início da escola, geralmente progredindo de unidades maiores (palavras, sílabas, rimas) para fonemas, e prediz a leitura posterior; a leitura convencional de palavras geralmente se estabelece nos primeiros anos escolares, com considerável variação individual (Anthony & Lonigan, 2004; Ehri, 2005).

History

A perspectiva da alfabetização emergente, consolidada na década de 1990, reformulou a leitura como o ponto final de um continuum de habilidades que começa na infância, em vez de um evento discreto na entrada escolar (Whitehurst & Lonigan, 1998). A pesquisa sobre a consciência fonológica esclareceu sua estrutura e curso de desenvolvimento (Lonigan et al., 1998; Anthony & Lonigan, 2004), enquanto as teorias de fases descreveram a maneira gradual como as crianças aprendem a ler palavras (Ehri, 2005).

Key figures

• Grover J. Whitehurst
• Christopher J. Lonigan
• Linnea C. Ehri
• Jason L. Anthony

Seminal works

• whitehurst-lonigan-1998
• ehri-2005
• anthony-lonigan-2004

Frequently asked questions

O que é alfabetização emergente?

Alfabetização emergente refere-se às habilidades, conhecimentos e atitudes sobre leitura e escrita que se desenvolvem antes que as crianças leiam convencionalmente, incluindo linguagem oral, consciência fonológica e conhecimento da impressão.

Por que a consciência fonológica é importante para a leitura?

A consciência fonológica, a capacidade de perceber e manipular a estrutura sonora das palavras faladas, apoia a aprendizagem das correspondências letra-som que fundamentam a decodificação, e é um forte preditor da leitura posterior.