Metodologia do Espaço de Regras
A Metodologia do Espaço de Regras (RSM) é uma abordagem de classificação diagnóstica desenvolvida por Tatsuoka (1983) que utiliza a Teoria de Resposta ao Item e métodos geométricos para classificar examinados em estados de conhecimento com base em seus padrões de resposta. Diferentemente da pontuação clássica, a RSM identifica quais habilidades ou competências específicas um examinado possui ou carece, permitindo intervenções educacionais direcionadas.
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Fontes
- Hartz, S. M. (2002). A Bayesian framework for the unified treatment of assessing dimensionality, assessing local dependence, and estimating ability for unidimensional and multidimensional item response data. Unpublished doctoral dissertation, University of Illinois at Urbana-Champaign. link ↗
- Tatsuoka, K. K. (1983). Rule space: An approach for dealing with misconceptions based on item response theory. Journal of Educational Measurement, 20(4), 345-354. DOI: 10.1111/j.1745-3984.1983.tb00212.x ↗
- Tatsuoka, K. K., & Tatsuoka, M. M. (2009). Cognitive diagnosis and measurement in clinical and educational settings. In D. J. Ketterlin-Geller, D. L. Compton, & K. L. Hosp (Eds.), Handbook of Instructional Practices for Struggling Adolescent Readers: A Problem-Solving Approach (pp. 111-138). Routledge. ISBN: 9780415954204
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ScholarGate. (2026, June 3). Rule Space Methodology. ScholarGate. https://scholargate.app/pt/psychometrics/rule-space-methodology
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