박물관 교육 및 관객 참여

박물관이 해석 프로그램과 교육학부터 참여 및 방문객 연구에 이르기까지 학습을 촉진하고 다양한 관객과 소통하는 방법.

Definition

박물관 교육 및 관객 참여는 박물관이 방문객과 지역사회 구성원들의 학습과 의미 있는 참여를 어떻게 지원하는지에 관한 분야입니다.

Scope

이 주제는 박물관의 교육적 사명과 대중 참여의 이론 및 실제를 다룹니다. 여기에는 박물관 환경에 적용되는 학습 이론, 학교 및 지역사회를 위한 프로그램 개발, 방문객 연구 및 평가, 접근성 및 포용성, 그리고 관객이 기여하고 공동 창작하도록 유도하는 참여적 접근 방식이 포함됩니다. 박물관을 비형식 학습 환경이자 공공 대화의 장으로 다룹니다.

Core questions

• 사람들은 박물관에서 어떻게 학습하는가?
• 무엇이 박물관 프로그램을 효과적이고 포괄적으로 만드는가?
• 박물관은 일방적인 전시에서 참여로 어떻게 전환할 수 있는가?
• 방문객 경험은 어떻게 연구되고 평가되는가?

Key theories

학습의 맥락 모델 (The contextual model of learning)

Falk와 Dierking은 박물관 학습이 시간 경과에 따라 개인적, 사회문화적, 물리적 맥락의 상호작용에서 비롯된다고 주장하며, 방문객을 이해하기 위해서는 그들이 누구인지, 누구와 함께 오는지, 그리고 환경에 주의를 기울여야 한다고 말합니다.

구성주의 박물관 학습 (Constructivist museum learning)

Hein은 구성주의 이론을 박물관에 적용하여, 방문객이 사전 지식에 비추어 전시물에서 능동적으로 의미를 구성한다고 주장하며, 이는 개방적이고 학습자 중심적인 전시 및 프로그램 설계를 의미합니다.

History

교육은 19세기 이래로 박물관의 사명 중 일부였지만, 방문객 연구와 박물관 학습 이론은 구성주의 교육학에 기반하여 1980년대와 1990년대에 강력하게 발전했습니다. Nina Simon의 작업으로 대표되는 2000년대 참여적 실천의 부상은 관객을 수동적인 수용자가 아닌 능동적인 기여자로 재정의했습니다.

Debates

권위 대 참여

박물관은 해석적 권위를 관객과 어느 정도 공유할 것인지에 대해 논쟁하며, 공동 창작이라는 참여적 이상과 전문성, 품질, 기관의 목소리에 대한 우려 사이에서 균형을 맞추고 있습니다.

Key figures

• Eilean Hooper-Greenhill
• John H. Falk
• Lynn D. Dierking
• Nina Simon
• George E. Hein

Seminal works

• falkdierking2013
• hein1998
• simon2010

Frequently asked questions

사람들은 박물관에서 어떻게 학습하는가?

박물관 학습은 비형식적이고 자기 주도적이며, 방문객의 사전 지식과 관심사, 사회적 동반자, 그리고 물리적 환경에 의해 형성됩니다. 이는 Falk와 Dierking의 학습의 맥락 모델에 잘 나타나 있습니다.

참여형 박물관이란 무엇인가?

Nina Simon의 관점에서 참여형 박물관은 방문객이 미리 만들어진 전시물을 단순히 소비하는 것을 넘어, 예를 들어 의견을 제시하거나, 무언가를 만들거나, 공동 큐레이팅을 통해 기여하고, 창작하며, 소통하도록 초대하는 곳입니다.