Process / pipelineDomain-specific humanities/social science
참여형 수업 연구 — 협력적 실천가 탐구
참여형 수업 연구는 교사 — 그리고 종종 학생, 학부모, 지역사회 구성원 — 이 특정 학생 집단의 학습 개선을 위해 실제 수업을 공동으로 계획, 관찰, 비판적으로 성찰하는 반복적이고 팀 기반의 전문성 개발 접근 방식입니다. 이는 일본의 수업 연구 전통을 확장하여, 연구팀을 넘어 다양한 이해관계자를 명시적으로 포함시키고, 탐구 주기에서 형평성, 포용성, 지역사회 관점을 전면에 내세웁니다.
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출처
- Dudley, P. (Ed.). (2014). Lesson Study: Professional Learning for Our Time. Routledge. ISBN: 978-0415820714
- Fernandez, C., & Yoshida, M. (2004). Lesson Study: A Japanese Approach to Improving Mathematics Teaching and Learning. Lawrence Erlbaum Associates. ISBN: 978-0805839722
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ScholarGate. (2026, June 3). Participatory Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/ko/field-methods/participatory-lesson-study
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