認知負荷尺度 (CLS)

認知負荷尺度（CLS）は、1992年にフレッド・パスによって開発され、その後パスと同僚によって改良された、学習またはタスク環境によって課される認知負荷（精神的努力）を評価するための、簡潔な単項目または複数項目の自己記入式尺度である。認知負荷理論の研究に端を発したCLSは、教育心理学、インストラクショナルデザイン、ヒューマンファクターズにおける基本的な測定ツールとなり、教材、インターフェースデザイン、またはトレーニング方法が学習者やオペレーターの精神的負担にどのように影響するかを評価するために使用されている。