手法証拠記録
Lesson Study
Lesson study is a structured, cyclical form of professional development and educational research in which a team of teachers collaboratively plans a single 'research lesson,' observes it live in a classroom, analyzes student learning in detail, revises the lesson, and shares findings with the broader teaching community. Originating in Japanese elementary schools and brought to international attention by Stigler and Hiebert's 1999 comparative study, it has become one of the most widely adopted teacher-led inquiry methods worldwide.
出典記録
引用は手法の出典記録からそのままコピーされています。それらからレベルごとの検証は推論されません。
Lesson Study (Jugyou Kenkyuu)
分類的手法記録 · process-pipeline / field-methods
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. · ISBN 978-0684852744
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. · URL
キュレーションされた主張
主張は証拠台帳に永続化され、それぞれが独自の評価を持っています。
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関連手法
手法グラフから生成され、機械が提案した関係として表示されます — 証拠主張は推論されません。