Perkembangan Komunikasi Pragmatis dan Sosial

Perkembangan komunikasi pragmatis dan sosial adalah pertumbuhan kemampuan anak untuk menggunakan bahasa secara tepat dalam konteks sosial: mengungkapkan maksud, bergantian dalam percakapan, memperbaiki kesalahpahaman, dan menyesuaikan ucapan dengan pendengar dan situasi. Ini dimulai sebelum kata-kata, dalam perhatian bersama dan isyarat awal, dan matang menjadi keterampilan percakapan dan narasi yang fleksibel di masa kanak-kanak selanjutnya.

Definition

Perkembangan komunikasi pragmatis dan sosial adalah akuisisi aturan dan keterampilan yang bertingkat usia untuk menggunakan bahasa dalam interaksi sosial, termasuk mengungkapkan niat komunikatif, mengelola percakapan, dan menyesuaikan komunikasi dengan konteks dan pendengar.

Scope

Entri ini mencakup kemunculan niat komunikatif dan isyarat, perhatian bersama, pengembangan keterampilan percakapan seperti bergantian dan mempertahankan topik, serta kemampuan untuk berbicara tentang hal-hal di luar 'di sini dan sekarang'. Ini menjelaskan perkembangan pragmatis tipikal sebagai garis dasar referensi daripada menawarkan penilaian atau intervensi komunikasi sosial.

Core questions

• Bagaimana niat komunikatif muncul sebelum dan bersamaan dengan kata-kata pertama?
• Peran apa yang dimainkan oleh perhatian bersama dan isyarat dalam komunikasi awal?
• Bagaimana keterampilan percakapan seperti bergantian dan mempertahankan topik berkembang?
• Kapan dan bagaimana anak-anak belajar berbicara tentang peristiwa yang jauh dalam waktu atau tempat?

Key concepts

• Niat komunikatif
• Perhatian bersama
• Isyarat pralinguistik (menunjuk, menunjukkan)
• Performatif dan tindak tutur
• Bergantian dalam percakapan dan mempertahankan topik
• Perbaikan percakapan
• Referensi yang dipindahkan

Mechanisms

Kompetensi komunikatif dimulai sebelum berbicara: bayi mengembangkan perhatian bersama dan isyarat intensional, dan belajar menggunakan tindakan performatif awal untuk mengarahkan perhatian dan perilaku orang dewasa (Bates, Camaioni & Volterra, 1975). Pendekatan sosial-pragmatis berpendapat bahwa anak-anak mempelajari kata-kata dan konvensi komunikatif dengan membaca niat orang lain dalam kerangka perhatian bersama (Tomasello, 2000). Seiring dengan kematangan bahasa, anak-anak memperoleh keterampilan percakapan, termasuk bergantian, mempertahankan topik, dan kemampuan untuk berbicara tentang peristiwa yang dipindahkan di luar situasi langsung (Adamson, Bakeman & Brandon, 2006). Data isyarat normatif dan kata-kata awal mendokumentasikan repertoar komunikatif pralinguistik dan variabilitasnya (Fenson et al., 1994).

Clinical relevance

Memahami perkembangan pragmatis tipikal memberikan kerangka referensi untuk mengenali kapan penggunaan bahasa sosial berkembang secara atipikal. Entri ini menjelaskan garis dasar normal tersebut untuk tujuan pendidikan dan referensi dan bukan merupakan penilaian komunikasi sosial atau dasar untuk diagnosis atau intervensi individu.

Epidemiology

Perhatian bersama dan isyarat intensional seperti menunjuk umumnya muncul pada paruh kedua tahun pertama, sebelum kata-kata pertama; keterampilan percakapan dan referensi yang dipindahkan berkembang selama tahun-tahun prasekolah, dengan waktu yang bervariasi di antara anak-anak yang berkembang secara tipikal (Adamson et al., 2006; Fenson et al., 1994).

History

Studi tentang komunikasi pralinguistik berkembang pada tahun 1970-an dengan penelitian yang menunjukkan bahwa bayi mengungkapkan niat melalui isyarat sebelum mereka berbicara (Bates, Camaioni & Volterra, 1975). Teori sosial-pragmatis kemudian menempatkan perhatian bersama dan pembacaan niat sebagai pusat pembelajaran bahasa (Tomasello, 2000), dan penelitian observasional memetakan bagaimana kemampuan percakapan, termasuk berbicara tentang peristiwa yang dipindahkan, berkembang dalam interaksi awal ibu-anak (Adamson et al., 2006).

Key figures

• Elizabeth Bates
• Michael Tomasello
• Lauren B. Adamson
• Roger Bakeman

Seminal works

• bates-1975
• tomasello-2000
• adamson-2006

Frequently asked questions

Apa itu perhatian bersama dan mengapa penting untuk komunikasi?

Perhatian bersama adalah pembagian perhatian yang terkoordinasi terhadap suatu objek atau peristiwa antara anak dan orang lain; ini menyediakan kerangka bersama di mana anak-anak mempelajari kata-kata dan konvensi komunikatif.

Apakah anak-anak berkomunikasi sebelum mereka bisa berbicara?

Ya. Bayi mengungkapkan niat melalui tatapan mata, isyarat seperti menunjuk, dan vokalisasi jauh sebelum kata-kata pertama, itulah sebabnya komunikasi pralinguistik menjadi pusat perkembangan pragmatis.