A hermeneutikai fenomenológia az oktatáskutatásban
A hermeneutikai fenomenológia az oktatáskutatásban egy kvalitatív megközelítés – melyet elsősorban Max van Manen fejlesztett ki –, amely az oktatási tapasztalat élő, jelentéssel bíró dimenzióit vizsgálja. Heidegger interpretatív filozófiájára és Gadamer hermeneutikájára támaszkodva azt kérdezi, milyen érzés belülről tanárnak, tanulónak vagy diáknak lenni egy formáló pillanatban, és ezt a megértést kódok vagy statisztikák helyett gondosan kidolgozott, megindító írásművészet révén közvetíti.
A teljes módszer elolvasása
Jelentkezzen be ingyenes fiókkal a szakasz elolvasásához.
Módszertérkép
A rokon módszerek környezete — válasszon ki egy csomópontot a felfedezéshez.
Források
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Hogyan hivatkozzon erre az oldalra
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/hu/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
Melyik módszer?
Állítsa e módszert a hozzá legközelebb álló rokonai mellé, és olvassa őket egymás mellett — a könyvtár az asztalra teszi a könyveket; a választás az Öné.
- Esettanulmány-kutatásKvalitatív módszerek↔ összehasonlítás
- Grounded TheoryKvalitatív kutatás↔ összehasonlítás
- Narratív kutatási eljárásKvalitatív kutatás↔ összehasonlítás
- FenomenológiaKvalitatív módszerek↔ összehasonlítás
Similar methods
Hibát talált ezen az oldalon? Jelentse, vagy javasoljon javítást →