अंतरपाठ्यता और प्रभाव
कोई भी पाठ अकेला नहीं होता। तुलनात्मक साहित्य ने लंबे समय से अध्ययन किया है कि कार्य एक-दूसरे से कैसे संबंधित हैं — प्रभाव, संकेत, अनुकरण और ग्रहण के माध्यम से — और अंतरपाठ्यता ने इन संबंधों को पाठ्यता के ही एक घटक के रूप में पुनः परिभाषित किया।
Definition
तुलनात्मक साहित्य की वह शाखा जो पाठों के बीच के संबंधों — प्रभाव, अंतरपाठ्यता, ग्रहण और आवर्ती विषयों — और उन सिद्धांतों से संबंधित है जो यह समझाते हैं कि साहित्यिक कृतियाँ एक-दूसरे से कैसे बंधी हुई हैं।
Scope
उन पाठों के बीच के संबंधों को शामिल करता है जो तुलनात्मक साहित्य के लिए केंद्रीय रहे हैं: स्रोतों और प्रभाव का पुराना अध्ययन, ब्लूम का काव्यात्मक प्रभाव का मनोवैज्ञानिक सिद्धांत, संरचनावादी और उत्तर-संरचनावादी अंतरपाठ्यता और इसके अंतरपाठीय संबंधों का वर्गीकरण, ग्रहण का इतिहास, और आवर्ती विषयों और सामग्रियों का तुलनात्मक अध्ययन। यह किसी एक पाठ या परंपरा के बजाय अंतर-पाठीय संबंधों से संबंधित है।
Sub-topics
Core questions
- साहित्यिक कृतियाँ अपने से पहले और अपने आस-पास की कृतियों से कैसे संबंधित हैं?
- क्या प्रभाव सचेत उधार लेने, अचेतन चिंता, या अवैयक्तिक पाठ्य संबंध का मामला है?
- बाद के पठन और ग्रहण पहले के कार्यों के अर्थ को कैसे पुनः निर्मित करते हैं?
- विषय और सामग्री साहित्यों में कैसे स्थानांतरित और आवर्ती होते हैं?
Key theories
- अंतरपाठ्यता
- क्रिस्टेवा ने, बाख्तिन के आधार पर, तर्क दिया कि प्रत्येक पाठ उद्धरणों का एक मोज़ेक है और अन्य पाठों का अवशोषण और परिवर्तन है, जो पाठ और संदर्भ के बीच की सीमा को भंग करता है।
- प्रभाव की चिंता
- ब्लूम ने साहित्यिक प्रभाव को एक ओडिपस संघर्ष के रूप में पुनः परिभाषित किया जिसमें मजबूत कवि अपने पूर्ववर्तियों को अपने लिए कल्पनाशील स्थान बनाने के लिए गलत पढ़ते हैं।
- अंतरपाठ्यता (Transtextuality)
- जेनेट ने एक पाठ के अन्य पाठों के साथ बनाए गए संबंधों — अंतरपाठ्यता (intertextuality), परपाठ्यता (paratextuality), अतिपाठ्यता (hypertextuality), और अन्य — को व्यवस्थित किया, जिससे पाठ्य संबंधों के लिए एक सटीक शब्दावली प्रदान की गई।
- ग्रहण का सौंदर्यशास्त्र
- जॉस ने साहित्यिक अर्थ को पढ़ने के इतिहास में पुनः स्थापित किया, यह तर्क देते हुए कि एक कार्य का महत्व क्रमिक पाठकों की अपेक्षाओं के बदलते क्षितिज के माध्यम से प्रकट होता है।
History
स्रोत-और-प्रभाव अध्ययन प्रारंभिक तुलनात्मक साहित्य, विशेष रूप से फ्रांसीसी स्कूल का आधार था। बाद की बीसवीं शताब्दी ने इसे बदल दिया: क्रिस्टेवा ने लगभग 1966-1969 में 'अंतरपाठ्यता' शब्द गढ़ा, ब्लूम के 1973 के 'द एंग्जायटी ऑफ इन्फ्लुएंस' ने प्रभाव का मनोवैज्ञानिकरण किया, जेनेट के 1982 के 'पैलिम्प्सेस्ट्स' (अंग्रेजी 1997) ने अंतरपाठीय संबंधों का मानचित्रण किया, और कॉन्स्टेंस स्कूल के ग्रहण सौंदर्यशास्त्र (जॉस) ने ध्यान उत्पादन से पढ़ने की ओर स्थानांतरित कर दिया।
Debates
- प्रभाव बनाम अंतरपाठ्यता
- क्या पाठ्य संबंधों को लेखक के प्रभाव और इरादे (ब्लूम, पारंपरिक स्रोत अध्ययन) के माध्यम से समझा जाना चाहिए या लेखकों से स्वतंत्र अवैयक्तिक, संरचनात्मक अंतरपाठ्यता के रूप में (क्रिस्टेवा)।
Key figures
- Julia Kristeva
- Harold Bloom
- Gérard Genette
- Hans Robert Jauss
Related topics
Seminal works
- kristeva1980
- bloom1973
- genette1997
- jauss1982
Frequently asked questions
- अंतरपाठ्यता प्रभाव से कैसे भिन्न है?
- प्रभाव अध्ययन आमतौर पर लेखकों के बीच जानबूझकर या पता लगाने योग्य उधार को ट्रैक करता है। क्रिस्टेवा द्वारा सिद्धांतित अंतरपाठ्यता, सभी पाठों को लेखक के इरादे की परवाह किए बिना अन्य पाठों से बुना हुआ मानती है, जिससे पाठ्य संबंध व्यक्तिगत ऋण के बजाय भाषा की एक संरचनात्मक विशेषता बन जाते हैं।