दंत स्वास्थ्य शिक्षा

दंत स्वास्थ्य शिक्षा सूचना, निर्देश और कौशल का सुनियोजित प्रावधान है जिसका उद्देश्य लोगों को मौखिक रोगों को समझने और अपने मौखिक स्वास्थ्य की रक्षा करने वाले व्यवहारों को अपनाने में मदद करना है, जैसे फ्लोराइड टूथपेस्ट से प्रभावी ढंग से ब्रश करना और आहार में शर्करा को सीमित करना। यह मौखिक स्वास्थ्य संवर्धन का व्यक्तिगत-उन्मुख घटक है।

Definition

दंत स्वास्थ्य शिक्षा वह शिक्षा है जो व्यक्तियों और समूहों को मौखिक स्वास्थ्य के लिए अनुकूल ज्ञान, दृष्टिकोण और आत्म-देखभाल कौशल प्राप्त करने के लिए सूचित और प्रेरित करती है, विशेष रूप से दंत क्षय और पीरियोडोंटल रोग के नियंत्रण के लिए।

Scope

यह विषय दंत स्वास्थ्य शिक्षा के उद्देश्यों, विधियों और प्रदर्शित प्रभावों को शामिल करता है, जिसमें ज्ञान पर इसका विश्वसनीय प्रभाव, व्यवहार और नैदानिक रोग पर इसका अधिक सीमित और अल्पकालिक प्रभाव, और व्यापक संवर्धन रणनीतियों के भीतर इसका स्थान शामिल है। यह एक वर्णनात्मक संदर्भ प्रविष्टि है, न कि व्यक्तिगत मौखिक स्वच्छता या उपचार सलाह।

Core questions

• क्या दंत स्वास्थ्य शिक्षा व्यवहार और मौखिक स्वास्थ्य परिणामों को बदलती है, और कब तक?
• ज्ञान में सुधार नैदानिक सुधार में कमजोर रूप से क्यों परिवर्तित होता है?
• प्रभावी होने के लिए शिक्षा को अन्य उपायों के साथ कैसे जोड़ा जाना चाहिए?

Key concepts

• ज्ञान, दृष्टिकोण और व्यवहार
• कौशल-आधारित निर्देश
• मौखिक स्वास्थ्य साक्षरता
• व्यवहार रखरखाव और पुनरावृत्ति
• सूचना देना बनाम कौशल-निर्माण

Mechanisms

दंत स्वास्थ्य शिक्षा सूचना से ज्ञान तक, ज्ञान से व्यवहार तक और व्यवहार से बेहतर मौखिक स्वास्थ्य तक के मार्ग को मानती है। व्यवस्थित-समीक्षा साक्ष्य से पता चलता है कि यह मार्ग आंशिक है: शिक्षा विश्वसनीय रूप से ज्ञान बढ़ाती है और अल्पावधि में प्लाक नियंत्रण में सुधार कर सकती है, लेकिन मसूड़ों के स्वास्थ्य पर प्रभाव छोटे होते हैं और जब शिक्षा का अकेले उपयोग किया जाता है तो क्षय पर प्रभाव कमजोर होते हैं, हस्तक्षेप समाप्त होने के बाद व्यवहार परिवर्तन में कमी आने की प्रवृत्ति होती है। ये निष्कर्ष इस दृष्टिकोण को रेखांकित करते हैं कि शिक्षा एक अकेले समाधान के बजाय संयुक्त और पर्यावरणीय रणनीतियों के भीतर एक तत्व के रूप में सबसे अच्छा काम करती है।

Clinical relevance

यह विषय बताता है कि मौखिक स्वास्थ्य संदेशों को कैसे डिज़ाइन किया जाता है और उनसे यथार्थवादी रूप से क्या उम्मीद की जा सकती है; यह एक हस्तक्षेप वर्ग के बारे में साक्ष्य का वर्णन करता है और इसमें व्यक्तिगत निर्देश या उपचार सिफारिशें शामिल नहीं हैं।

Evidence & guidelines

आधारभूत संश्लेषण के और लॉकर की 1996 की व्यवस्थित समीक्षा है, जिसमें पाया गया कि दंत स्वास्थ्य शिक्षा ज्ञान और अल्पकालिक प्लाक स्तरों में सुधार के लिए प्रभावी थी, लेकिन अकेले क्षय पर इसका बहुत कम स्थायी प्रभाव था। बाद के वैचारिक कार्य (शेहम और वाट, 2000; वाट, 2007) का तर्क है कि स्थायी, न्यायसंगत लाभ प्राप्त करने के लिए शिक्षा को सामान्य-जोखिम-कारक और अपस्ट्रीम दृष्टिकोणों में एकीकृत किया जाना चाहिए।

History

दंत स्वास्थ्य शिक्षा बीसवीं सदी के दंत सार्वजनिक स्वास्थ्य की एक केंद्रीय गतिविधि थी, जिसमें ब्रश करने और आहार के बारे में व्यक्तिगत निर्देश पर जोर दिया गया था। 1990 के दशक से, इसके सीमित स्थायी प्रभाव के व्यवस्थित मूल्यांकन के साथ-साथ सामान्य जोखिम कारक दृष्टिकोण और सामाजिक-निर्धारक सोच के उदय ने शिक्षा को जनसंख्या-स्तर के संवर्धन के विकल्प के बजाय एक पूरक के रूप में पुनः स्थापित किया।

Debates

क्या अकेले शिक्षा पर्याप्त है?

यह साक्ष्य कि शिक्षा ज्ञान बढ़ाती है लेकिन शायद ही कभी बीमारी में स्थायी कमी लाती है, और लाभान्वित समूहों का पक्ष ले सकती है, इस बहस को बढ़ावा देता है कि क्या संसाधनों को पर्यावरणीय और नीतिगत उपायों की ओर स्थानांतरित किया जाना चाहिए।

Key figures

• Elizabeth Kay
• David Locker
• Aubrey Sheiham
• Richard G. Watt

Seminal works

• kay-locker-1996
• sheiham-watt-2000

Frequently asked questions

क्या दंत स्वास्थ्य शिक्षा मौखिक स्वास्थ्य में सुधार करती है?

यह विश्वसनीय रूप से ज्ञान में सुधार करती है और अल्पावधि में प्लाक को कम कर सकती है, लेकिन अकेले इसका दंत क्षय पर सीमित स्थायी प्रभाव होता है, इसलिए यह व्यापक रोकथाम रणनीतियों के हिस्से के रूप में सबसे उपयोगी है।

मौखिक स्वास्थ्य के बारे में जानने से हमेशा व्यवहार क्यों नहीं बदलता है?

ज्ञान व्यवहार पर केवल एक प्रभाव है; आदतें, पर्यावरण, लागत और सामाजिक परिस्थितियाँ भी मायने रखती हैं, यही कारण है कि केवल जानकारी अक्सर केवल अल्पकालिक परिवर्तन उत्पन्न करती है।