Pédagogie numérique et pratique des humanités numériques

Enseigner les humanités numériques ne se limite pas à enseigner des outils ; il s'agit d'enseigner une manière de travailler — pratique, collaborative, basée sur des projets — qui considère la création comme une voie vers la compréhension. La pédagogie numérique explore comment les étudiants apprennent par la construction, et comment cela remodèle la salle de classe des humanités.

Definition

La théorie et la pratique de l'enseignement et de l'apprentissage dans les humanités numériques, mettant l'accent sur des méthodes pratiques, basées sur des projets et collaboratives, par lesquelles la création devient un mode de compréhension humaniste.

Scope

Couvre l'enseignement et l'apprentissage des humanités numériques et l'éthos pratique du domaine : pédagogie par projets et pratique, l'intégration des méthodes numériques dans les programmes d'études en sciences humaines, et l'idée que la construction et la réalisation sont elles-mêmes des modes d'apprentissage et de connaissance. Inclut les aspects politiques et le travail liés à la pédagogie numérique.

Core questions

• Comment les étudiants apprennent-ils les humanités par la construction et la réalisation ?
• Comment les méthodes numériques peuvent-elles être intégrées dans l'enseignement des humanités ?
• Qu'est-ce qui est gagné lorsque la création est considérée comme un apprentissage ?
• Quelles questions de travail et d'équité la pédagogie numérique soulève-t-elle ?

Key concepts

• Apprentissage par projets
• Pédagogie pratique
• La construction comme forme de connaissance
• Intégration curriculaire
• Collaboration

Key theories

La construction comme forme de connaissance et d'apprentissage

L'argument de Ramsay et Rockwell selon lequel la construction est une forme de connaissance sous-tend une pédagogie dans laquelle les étudiants apprennent en créant des objets numériques.

Pratiques, principes et politiques de l'enseignement des humanités numériques

Hirsch et ses collaborateurs ont examiné la manière dont les humanités numériques sont enseignées, les principes qui les guident, ainsi que les conditions institutionnelles et politiques de ce travail.

Intégration pratique en classe

Battershill et Ross ont proposé des approches concrètes pour intégrer les méthodes numériques dans les cours de sciences humaines, tant pour les enseignants que pour les étudiants.

History

À mesure que les humanités numériques se développaient, leur enseignement est devenu un domaine d'intérêt à part entière. L'ouvrage de Hirsch (2012) a rassemblé des principes et des pratiques ; l'argument de la construction comme forme de connaissance a façonné un éthos pratique ; et des guides pratiques tels que celui de Battershill et Ross (2017) ont soutenu l'intégration des méthodes numériques dans les programmes d'études en sciences humaines.

Debates

Outils versus compréhension critique

La question de savoir si la pédagogie numérique risque d'enseigner des compétences logicielles au détriment de la compréhension critique et théorique, et comment équilibrer les deux.

Key figures

• Stephen Ramsay
• Geoffrey Rockwell
• Brett D. Hirsch
• Claire Battershill
• Shawna Ross

Seminal works

• hirsch2012
• ramsay2012
• battershill2017

Frequently asked questions

Faut-il apprendre la programmation pour faire des humanités numériques ?

Pas nécessairement. La pédagogie numérique va de l'utilisation d'outils prêts à l'emploi à l'écriture de code. De nombreux programmes mettent l'accent sur l'apprentissage par projets et la collaboration, la profondeur technique variant selon l'objectif ; le fil conducteur est l'engagement pratique avec les méthodes numériques.