Méthodes, outils et praxis numériques
Les humanités numériques se définissent autant par ce que leurs praticiens font — construire, enseigner, collaborer — que par une quelconque théorie. Ce domaine couvre la praxis du champ : sa pédagogie, ses méthodes publiques et collaboratives, ses formes multimodales de recherche, ainsi que les outils et logiciels qui rendent ce travail possible.
Definition
Les méthodes, la pédagogie, les pratiques collaboratives, les modes de communication et les logiciels par lesquels la recherche en humanités numériques est enseignée, produite et partagée, y compris la vision de la construction comme mode de connaissance.
Scope
Couvre les dimensions pratiques et pédagogiques des humanités numériques : l'enseignement et l'apprentissage des humanités numériques (DH), les méthodes de crowdsourcing et d'humanités citoyennes, la narration numérique (digital storytelling) et la communication savante multimodale, ainsi que les outils, plateformes et logiciels de recherche dont le domaine dépend. Inclut l'argument selon lequel la construction et la création sont elles-mêmes des formes de connaissance humaniste.
Sub-topics
Core questions
- Comment les humanités numériques sont-elles enseignées et apprises ?
- Comment le public peut-il contribuer à la recherche en sciences humaines ?
- Quelles nouvelles formes la communication savante peut-elle prendre dans les médias numériques ?
- La construction d'un outil est-elle une forme de connaissance savante ?
Key concepts
- Praxis
- La construction comme connaissance
- Crowdsourcing
- Recherche multimodale
- Collaboration
- Logiciels de recherche
Key theories
- La construction comme connaissance
- Ramsay et Rockwell ont soutenu que la création d'outils et d'objets numériques est en soi un mode d'enquête humaniste, avec sa propre épistémologie distincte de l'écriture.
- Les humanités numériques comme champ de pratique
- Le Companion to Digital Humanities a examiné les méthodes, les principes et les applications qui définissent le domaine comme une communauté de pratique.
- Recherche générative et multimodale
- Burdick et ses collègues ont caractérisé les humanités numériques comme génératives et orientées vers le design, produisant de nouvelles formes de connaissance multimodale et collaborative.
History
Le Companion to Digital Humanities de 2004 a contribué à consolider l'identité du domaine. Les débats des années 2010 — notamment Ramsay et Rockwell sur la construction comme connaissance et Digital_Humanities (2012) de Burdick et al. — ont mis l'accent sur la praxis, la pédagogie et la collaboration, en plus des méthodes analytiques du domaine.
Debates
- La construction versus l'écriture comme forme de recherche
- La question de savoir si la création d'outils, de jeux de données et de plateformes devrait être considérée comme une contribution savante au même titre que l'argumentation écrite traditionnelle.
Key figures
- Susan Schreibman
- Ray Siemens
- John Unsworth
- Stephen Ramsay
- Geoffrey Rockwell
Related topics
Seminal works
- schreibman2004
- burdick2012
- ramsay2012
Frequently asked questions
- La création d'une base de données ou d'un site web constitue-t-elle réellement une recherche en sciences humaines ?
- De nombreux humanistes numériques soutiennent que oui : la construction encode des décisions interprétatives et produit de la connaissance, tout comme l'écriture. Cette position de « la construction comme connaissance » est influente, bien que le débat se poursuive sur la manière dont un tel travail devrait être évalué et crédité.