شنواییسنجی رفتاری در کودکان
شنواییسنجی رفتاری در کودکان مجموعهای از روشها است که آستانههای شنوایی را از پاسخهای قابل مشاهده کودک به صدا تخمین میزند، و این روشها بر اساس سطح رشدی کودک انتخاب و تطبیق داده میشوند. از آنجا که یک کودک نوپا نمیتواند مانند یک بزرگسال دست خود را بالا ببرد، این حوزه از توالی درجهبندی شدهای از تکنیکها استفاده میکند—از مشاهده پاسخهای رفلکسی، تا شرطیسازی کودک برای نگاه کردن به سمت یک پاداش، تا آموزش یک پاسخ مبتنی بر بازی—که هر یک با آنچه کودک در یک سن معین میتواند به طور قابل اعتمادی انجام دهد، مطابقت دارد.
Definition
شنواییسنجی رفتاری در کودکان شامل تکنیکهای متناسب با سن است که آستانههای شنوایی را از پاسخهای آشکار کودک به محرکهای شنیداری کنترل شده استنباط میکند، با روش خاصی که بر اساس تواناییهای رشدی کودک انتخاب میشود.
Scope
این موضوع خانواده روشهای رفتاری درجهبندی شده بر اساس رشد (مشاهده رفتاری، شنواییسنجی تقویت دیداری، شنواییسنجی بازی شرطی، و شنواییسنجی مرسوم)، چگونگی تطابق انتخاب روش با مرحله رشدی، و اصل بررسی متقابل که نتایج رفتاری را با نتایج فیزیولوژیکی جفت میکند، را پوشش میدهد. این یک مرجع روششناختی است، نه راهنمای بالینی.
Core questions
- کدام روش رفتاری برای کودک در یک مرحله رشدی معین مناسب است؟
- چگونه میتوان یک پاسخ قابل اعتماد و تکرارپذیر را در یک کودک خردسال شرطی کرد؟
- چگونه نتایج رفتاری در برابر معیارهای فیزیولوژیکی بررسی متقابل میشوند؟
- محدودیتهای آزمایش رفتاری در نوزادان بسیار خردسال چیست؟
Key concepts
- شنواییسنجی مشاهده رفتاری
- شنواییسنجی تقویت دیداری (VRA)
- شنواییسنجی بازی شرطی (CPA)
- شنواییسنجی مرسوم
- شرطیسازی عامل پاسخها
- اصل بررسی متقابل
- انتخاب آزمون متناسب با رشد
Mechanisms
این روشها یک نردبان رشدی را تشکیل میدهند. در نوزادان بسیار خردسال، مشاهده رفتاری تغییرات رفلکسی یا توجهی به صدا را ثبت میکند که غیرشرطی و نسبتاً کلی هستند. شنواییسنجی تقویت دیداری نوزاد را شرطی میکند تا با پاداش دادن به چرخش سر با یک نمایش بصری متحرک، به سمت صدا بچرخد، که آستانههای قابل اعتمادتر را در نیمه دوم سال اول و در دوران نوپایی به دست میدهد. شنواییسنجی بازی شرطی به یک کودک نوپا یا پیشدبستانی بزرگتر آموزش میدهد که هر بار که صدایی شنیده میشود، یک عمل بازی (مانند انداختن یک بلوک) را انجام دهد، و شنواییسنجی مرسوم زمانی اعمال میشود که کودک بتواند پاسخهای استاندارد بالا بردن دست یا فشار دادن دکمه را بدهد. در تمام روشها، اصل بررسی متقابل بیان میکند که هیچ نتیجه رفتاری نباید به تنهایی مورد استناد قرار گیرد؛ بلکه با معیارهای فیزیولوژیکی مقایسه میشود تا از خطا جلوگیری شود.
Clinical relevance
شنواییسنجی رفتاری تخمینهای آستانه را ارائه میدهد که همراه با آزمایشهای فیزیولوژیکی، شنوایی کودک را برای برنامهریزی بالینی و آموزشی توصیف میکند. این مدخل توضیح میدهد که چگونه روشها بر اساس رشد سازماندهی میشوند؛ این مدخل ارزیابی یا مدیریت هیچ کودک خاصی را هدایت نمیکند.
Evidence & guidelines
متون شنواییشناسی کودکان و گزارشهای بالینی، انتخاب روشهای رفتاری درجهبندی شده بر اساس رشد و ادغام آنها با آزمایشهای فیزیولوژیکی را از طریق اصل بررسی متقابل توصیف میکنند؛ راهنمای آکادمی اطفال آمریکا ارزیابی رفتاری را در چارچوب نظارت مداوم شنوایی در طول دوران کودکی قرار میدهد.
History
آزمایش رفتاری شنوایی کودکان در اواسط و اواخر قرن بیستم توسعه یافت، زیرا پزشکان به دنبال پاسخهای قابل اعتماد از کودکان پیشکلامی بودند؛ شنواییسنجی تقویت دیداری، که با کار بر روی شرطیسازی و توجه به سیگنال اصلاح شد، به یک روش استاندارد برای نوزادان و کودکان نوپا تبدیل شد و رویکردهای قدیمیتر مبتنی بر مشاهده و بازی را تکمیل کرد.
Key figures
- Marion Downs
- Jerry Northern
Related topics
Seminal works
- primus-1988
- northern-downs-2014
Frequently asked questions
- چرا در سنین مختلف از روشهای شنواییسنجی متفاوتی استفاده میشود؟
- کودکان در سطوح رشدی مختلف میتوانند انواع مختلفی از پاسخهای قابل اعتماد را ارائه دهند، بنابراین روش با کودک مطابقت داده میشود—مشاهده برای نوزادان بسیار خردسال، تقویت دیداری برای نوزادان بزرگتر و کودکان نوپا، شنواییسنجی بازی برای پیشدبستانیها، و شنواییسنجی مرسوم زمانی که کودک بتواند مانند یک بزرگسال پاسخ دهد.
- اصل بررسی متقابل چیست؟
- این عمل تأیید نتیجه یک آزمایش رفتاری در برابر یک معیار فیزیولوژیکی مستقل است، به جای تکیه بر یک آزمایش واحد، تا خطاهای تخمین شنوایی کودک شناسایی شوند.