Digitale Methoden, Werkzeuge und Praxis
Die Digital Humanities werden ebenso sehr durch das definiert, was ihre Praktiker tun – entwickeln, lehren, zusammenarbeiten – wie durch jede Theorie. Dieser Bereich behandelt die Praxis des Feldes: seine Pädagogik, seine öffentlichen und kollaborativen Methoden, seine multimodalen Formen der Wissenschaft und die Werkzeuge und Software, die die Arbeit ermöglichen.
Definition
Die Methoden, Pädagogik, kollaborativen Praktiken, Kommunikationsmodi und Software, durch die die Wissenschaft der Digital Humanities gelehrt, erstellt und geteilt wird, einschließlich der Ansicht, dass das Bauen eine Art des Wissens ist.
Scope
Umfasst die praktischen und pädagogischen Dimensionen der Digital Humanities: Lehren und Lernen in den DH, Crowdsourcing- und Citizen-Humanities-Methoden, digitales Storytelling und multimodale wissenschaftliche Kommunikation sowie die Werkzeuge, Plattformen und Forschungssoftware, auf die das Feld angewiesen ist. Beinhaltet das Argument, dass das Bauen und Machen selbst Formen humanistischen Wissens sind.
Sub-topics
Core questions
- Wie werden die Digital Humanities gelehrt und gelernt?
- Wie kann die Öffentlichkeit zur geisteswissenschaftlichen Forschung beitragen?
- Welche neuen Formen kann die wissenschaftliche Kommunikation in digitalen Medien annehmen?
- Ist der Bau eines Werkzeugs eine Form des wissenschaftlichen Wissens?
Key concepts
- Praxis
- Bauen als Wissen
- Crowdsourcing
- Multimodale Wissenschaft
- Zusammenarbeit
- Forschungssoftware
Key theories
- Bauen als Wissen
- Ramsay und Rockwell argumentierten, dass das Erstellen von Werkzeugen und digitalen Objekten selbst eine Form der humanistischen Forschung ist, mit einer eigenen Erkenntnistheorie, die sich vom Schreiben unterscheidet.
- Digital Humanities als Praxisfeld
- Der „Companion to Digital Humanities“ untersuchte die Methoden, Prinzipien und Anwendungen, die das Feld als eine Gemeinschaft der Praxis definieren.
- Generative, multimodale Wissenschaft
- Burdick und Kollegen charakterisierten die Digital Humanities als generativ und designorientiert, die neue Formen multimodalen, kollaborativen Wissens hervorbringen.
History
Der „Companion to Digital Humanities“ aus dem Jahr 2004 trug dazu bei, die Identität des Feldes zu festigen. Debatten in den 2010er Jahren – darunter Ramsay und Rockwell über das Bauen als Wissen und Burdick et al.s „Digital_Humanities“ (2012) – betonten Praxis, Pädagogik und Zusammenarbeit neben den analytischen Methoden des Feldes.
Debates
- Bauen versus Schreiben als Wissenschaft
- Ob das Erstellen von Werkzeugen, Datensätzen und Plattformen als wissenschaftliche Beiträge gleichwertig mit traditionellen schriftlichen Argumenten gelten sollte.
Key figures
- Susan Schreibman
- Ray Siemens
- John Unsworth
- Stephen Ramsay
- Geoffrey Rockwell
Related topics
Seminal works
- schreibman2004
- burdick2012
- ramsay2012
Frequently asked questions
- Ist das Erstellen einer Datenbank oder Website wirklich geisteswissenschaftliche Forschung?
- Viele Digital Humanists bejahen dies: Das Bauen kodiert interpretative Entscheidungen und erzeugt Wissen, ähnlich wie das Schreiben. Diese Position des „Bauens als Wissens“ ist einflussreich, obwohl die Debatte darüber, wie solche Arbeiten bewertet und anerkannt werden sollten, andauert.