Klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters
Die klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters ist der Zweig der klinischen Psychologie, der sich mit der Beurteilung, Formulierung und psychologischen Behandlung von psychischen und entwicklungsbedingten Problemen bei Menschen vom Säuglingsalter bis zur Adoleszenz befasst. Sie unterscheidet sich von der klinischen Psychologie des Erwachsenenalters dadurch, dass sie Verhaltensweisen vor dem Hintergrund einer sich entwickelnden Norm interpretiert und über Familien, Schulen und Bezugspersonen arbeitet, anstatt nur mit dem Individuum allein.
Definition
Die klinische Psychologie des Kindes- und Jugendalters ist die angewandte psychologische Disziplin, die emotionale, verhaltensbezogene und entwicklungsbedingte Schwierigkeiten bei Kindern und Jugendlichen untersucht, beurteilt und behandelt, wobei jede Präsentation innerhalb der typischen Trajektorie der kognitiven, emotionalen und sozialen Entwicklung verortet wird.
Scope
Dieser Bereich führt den Leser in die entwicklungsbezogene und multi-informelle Beurteilung klinischer Probleme im Kindesalter ein. Er umfasst Themen wie Entwicklungsdiagnostik, Verhaltens- und emotionale Störungen, schulische und pädagogische Evaluation, Elternschaft und Eltern-Kind-Interventionen sowie Kindheitstraumata und Missbrauch. Es handelt sich um eine Referenzübersicht des Fachgebiets und nicht um ein klinisches Handbuch.
Sub-topics
Core questions
- Wie lässt sich ein gegebenes Verhalten in der Entwicklungsphase eines Kindes von der normalen Variation unterscheiden?
- Wie sollten Informationen von Kindern, Eltern und Lehrern kombiniert werden, wenn die Berichte voneinander abweichen?
- Welche Schwierigkeiten in der Kindheit neigen dazu, zu persistieren, und welche neigen dazu, sich mit der Entwicklung zurückzubilden?
- Wie prägen familiäre und schulische Kontexte sowohl den Ausdruck als auch die Behandlung von Problemen im Kindesalter?
Key concepts
- Entwicklungsbezogene Norm und altersgerechtes Verhalten
- Multi-informelle Beurteilung
- Risiko- und Schutzfaktoren
- Frühe Widrigkeiten und toxischer Stress
- Familien- und Schulkontext
- Kontinuität und Diskontinuität von Störungen
Key theories
- Entwicklungspsychopathologie
- Ein integrativer Rahmen, der Störungen als Abweichung oder Störung normaler Entwicklungsprozesse untersucht, wobei Risiko- und Schutzfaktoren, Multifinalität und Äquifinalität über die gesamte Lebensspanne hinweg betont werden.
Clinical relevance
Das Fachgebiet liefert die konzeptionelle Grundlage dafür, zu erkennen, wann die Schwierigkeiten eines Kindes die normale Entwicklungsvariation überschreiten, und zu verstehen, warum die Beurteilung auf Eltern, Lehrer und direkte Beobachtung zurückgreift. Es beschreibt, wie psychische Gesundheitsprobleme im Kindesalter gerahmt und evaluiert werden, und dient der Orientierung, nicht als Grundlage für die Diagnose oder Behandlung eines einzelnen Kindes.
Epidemiology
Psychische Störungen sind im Kindes- und Jugendalter häufig; eine weltweite Metaanalyse schätzte die gepoolte Prävalenz jeglicher psychischer Störungen im Kindesalter auf etwa eins von sieben, wobei Angststörungen, disruptive Störungen, Aufmerksamkeitsdefizit-/Hyperaktivitätsstörungen und depressive Störungen prominent waren (Polanczyk et al., 2015). Frühe Widrigkeiten sind weit verbreitet und sind mit dauerhaften Auswirkungen auf Gesundheit und Entwicklung verbunden (Shonkoff et al., 2012).
History
Die klinische Kinderpsychologie entwickelte sich aus den Kinderberatungsstellen und Intelligenztests des frühen 20. Jahrhunderts, wurde durch die Nachkriegsarbeit zu Bindung und kindlicher Entwicklung neu geformt und reifte im späten 20. Jahrhundert, als die Entwicklungspsychopathologie ihr einen integrativen Rahmen gab, der die normale Entwicklung mit den Ursprüngen von Störungen verknüpfte.
Key figures
- Dante Cicchetti
- Michael Rutter
- Jack Shonkoff
- Robert Goodman
Related topics
Seminal works
- cicchetti-2005
- polanczyk-2015
- shonkoff-2012
Frequently asked questions
- Wie unterscheidet sich die klinische Kinderpsychologie von der klinischen Erwachsenenpsychologie?
- Sie interpretiert Symptome vor dem Hintergrund einer entwicklungsbedingten Norm, die sich mit dem Alter ändert, und arbeitet in der Regel über die Familie und die Schule des Kindes, anstatt das Individuum isoliert zu behandeln.
- Warum sammeln Kliniker Berichte von Eltern und Lehrern sowie vom Kind?
- Kinder beschreiben ihre eigenen Schwierigkeiten möglicherweise nicht vollständig, und das Verhalten variiert oft zwischen Zuhause und Schule, sodass die Kombination von Informanten ein vollständigeres und ausgewogeneres Bild ergibt.