Uddannelsessociologi

Uddannelsessociologi studerer, hvordan uddannelsessystemer former — og formes af — samfundet: deres rolle i socialisering, stratifikation samt reproduktion eller ændring af ulighed.

Scope

Feltet dækker skolegang og social reproduktion, uddannelsesmæssig opnåelse og mobilitet, credentialisme (credentialism), social kapital samt den sociale organisering af skoler og læseplaner.

Core questions

• Hvordan reproducerer eller reducerer uddannelse ulighed?
• Hvad er skolens sociale rolle?
• Hvordan former uddannelsesmæssig opnåelse livsmulighederne?
• Hvorfor har uddannelsesbeviser (credentials) betydning?
• Hvordan påvirker social baggrund og kapital skolegang?

Key concepts

• Social reproduktion
• Kulturel kapital
• Credentialisme
• Social kapital
• Uddannelsesmæssig opnåelse
• Sporplacering (tracking)
• Skjult læreplan

Key theories

Social reproduktion

Bourdieu og Passeron argumenterede for, at skolegang reproducerer klasseulighed ved at belønne dominerende gruppers kulturelle kapital.

Credentialisme

Collins argumenterede for, at uddannelsesbeviser (credentials) primært fungerer som adgangskontrol til positioner snarere end som certificering af kompetencer.

Social kapital og uddannelsesmæssig opnåelse

Coleman viste, hvordan social kapital i familier og lokalsamfund understøtter uddannelsesmæssig succes.

History

Med udgangspunkt i Durkheims syn på uddannelse og socialisering udviklede feltet reproduktionsteori (Bourdieu, Bowles og Gintis), credentialisme (Collins) og forskning i social kapital og uddannelsesmæssig opnåelse (Coleman, Blau-Duncan), som er centrale i debatten om uddannelsesmæssig lighed.

Debates

Fremmer uddannelse mobilitet eller reproducerer den ulighed?

Liberale forventninger om, at skolegang udligner muligheder, mødes af reproduktionsteorier.

Key figures

• Pierre Bourdieu
• Jean-Claude Passeron
• Randall Collins
• James Coleman

Seminal works

• bourdieu-passeron-1970
• collins-1979
• coleman-1988

Frequently asked questions

Hvad er social reproduktion i uddannelse?

Den proces, hvorved skolegang tenderer til at videreføre eksisterende sociale uligheder på tværs af generationer, f.eks. ved at belønne dominerende gruppers kulturelle kapital.