Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare (DASH)
DASH je 20položkový nástroj hodnocený pozorovatelem, který měří kvalitu debriefingu – strukturované, facilitované reflexe po simulační aktivitě ve zdravotnictví. DASH, vyvinutý Rudolph, Simon a Raemer v roce 2006 v Massachusetts General Hospital, hodnotí schopnost debriefingového facilitátora vytvořit prostředí psychologické bezpečnosti, podnítit reflexi událostí, stanovit učební cíle a podpořit vhled do klinického rozhodování. Tato škála je široce používána ve vzdělávání lékařů a sester k hodnocení věrnosti a účinnosti simulačních výukových zkušeností.
Přečíst celou metodu
Pro přečtení této sekce se přihlaste s bezplatným účtem.
Mapa metod
Okolí příbuzných metod — vyberte uzel, který chcete prozkoumat.
Zdroje
- Rudolph, J. W., Simon, R., Dufresne, R. L., & Raemer, D. B. (2006). There's no such thing as 'nonjudgmental' debriefing: A theory and method for debriefing with good judgment. Simul Healthc 1(1): 49–55. DOI: 10.1097/01266021-200600110-00006 ↗
- Cheng, A., Grant, V., Currie, G., Hecker, K., Driller, J., & Robinson, T. (2014). Manikin-based simulation for rapid sequence induction course: Experience with a mixed interprofessional and prior experience audience. Acad Emerg Med 19(5): 627–638. link ↗
Jak citovat tuto stránku
ScholarGate. (2026, June 3). Debriefing Assessment for Simulation in Healthcare. ScholarGate. https://scholargate.app/cs/health-education/simulation-debriefing-quality
Která metoda?
Postavte tuto metodu vedle jejích nejbližších příbuzných a čtěte je vedle sebe — knihovna položí knihy na stůl; volba je na vás.
- CLES+TVýchova ke zdraví↔ porovnat
- Škála profesionální identity (PIS)Výchova ke zdraví↔ porovnat
- Škála připravenosti k mezioborovému učení (RIPLS)Výchova ke zdraví↔ porovnat
- Dotazník reflexivní praxe (RPQ)Výchova ke zdraví↔ porovnat
Odkazuje sem
Similar methods
Našli jste na této stránce chybu? Nahlaste ji nebo navrhněte opravu →