Dijital Hikaye Anlatıcılığı ve Çok Modlu Akademik Çalışmalar
Akademik çalışmalar ekrana taşındığında, metin, görsel, ses, veri ve etkileşimi bir araya getirebilmektedir. Çok modlu akademik çalışmalar ve dijital hikaye anlatıcılığı, bu karma medyada argümanların ve anlatıların nasıl oluşturulabileceğini ve akademik yayıncılığın bunları barındırmak için nasıl değişmesi gerektiğini araştırmaktadır.
Tanım
Dijital medyada birden çok iletişimsel modu birleştiren akademik ve anlatısal eserlerin oluşturulması ve incelenmesi, bu tür biçimlerin akademik yayıncılık ve değerlendirmeden talep ettiği değişikliklerle birlikte ele alınmaktadır.
Kapsam
Birden çok modu (metin, görsel, işitsel, video, etkileşim) birleştiren akademik ve anlatısal biçimleri kapsar: çok modlu akademik çalışmalar, dijital hikaye anlatıcılığı ve ağ tabanlı, multimedya çalışmalar için akademik yayıncılığın ve akran değerlendirmesinin dönüşümü. Çok modluluk kuramını ve yeni biçimlerin nasıl değerlendirilip kredilendirileceği üzerine tartışmaları içermektedir.
Temel sorular
- Metin, görsel, ses ve etkileşim aracılığıyla argüman ve anlatı nasıl oluşturulabilir?
- Çok modluluk kuramı, anlam oluşturma hakkında bize ne söylemektedir?
- Çok modlu çalışmalar için yayıncılık ve akran değerlendirmesi nasıl değişmelidir?
- Metin dışı akademik çalışmalar nasıl değerlendirilmeli ve kredilendirilmelidir?
Anahtar kavramlar
- Çok Modluluk
- Dijital hikaye anlatıcılığı
- Akademik iletişim
- Açık akran değerlendirmesi
- Mod ve olanak (affordance)
Temel kuramlar
- Çok Modluluk
- Kress, anlamın dilin ötesinde birçok mod (görsel, düzen, ses) aracılığıyla oluşturulduğunu savunmuştur; her birinin kendine özgü olanakları (affordance) bulunmaktadır ve bu, çok modlu akademik çalışmaları analiz etmek için bir temel oluşturmaktadır.
- Üretken, çok modlu dijital beşeri bilimler
- Burdick ve arkadaşları, dijital beşeri bilimleri, basılı monografinin ötesinde yeni, tasarım açısından zengin, çok modlu akademik bilgi biçimleri üreten bir alan olarak tanımlamıştır.
- Akademik yayıncılığın reformu
- Fitzpatrick, akademik yayıncılığın ve akran değerlendirmesinin ağ tabanlı, çok modlu akademik çalışmalara ve daha açık, yinelemeli değerlendirme modellerine uyum sağlaması gerektiğini savunmuştur.
Tarihçe
Kress ve diğerleri tarafından sosyal göstergebilim alanında geliştirilen çok modluluk kuramı, karma medya anlamını analiz etmek için araçlar sağlamıştır. Dijital beşeri bilimlerde, Fitzpatrick'in Planned Obsolescence (2011) ve Burdick ve arkadaşlarının Digital_Humanities (2012) adlı eserleri, yeni çok modlu akademik biçimler için ve bunları çevreleyen yayıncılık ve değerlendirme sistemlerinin reforme edilmesi gerektiğini savunmuştur.
Tartışmalar
- Çok modlu akademik çalışmaların tanınması
- Çok modlu ve etkileşimli akademik eserlerin, basılı metin için oluşturulmuş sistemler içinde akran değerlendirmesinden geçirilip geçirilemeyeceği, korunup korunamayacağı ve nasıl kredilendirileceği.
Öne çıkan isimler
- Gunther Kress
- Kathleen Fitzpatrick
- Anne Burdick
- Johanna Drucker
İlgili konular
Temel eserler
- kress2010
- burdick2012
- fitzpatrick2011
Sıkça sorulan sorular
- Dijital akademik çalışmaları neden normal bir makale veya kitap olarak yayınlamayalım?
- Bazı akademik çalışmalar, basılı formatın barındıramayacağı etkileşim, medya veya verilere dayanmaktadır. Çok modlu biçimler bu nitelikleri korumaktadır, ancak geleneksel yayıncılık, akran değerlendirmesi ve koruma sistemlerini zorlamaktadır. Bu nedenle, akademik iletişimin reformu bu konunun bir parçasıdır.