Dijital Pedagoji ve Dijital Beşeri Bilimler Pratiği
Dijital beşeri bilimleri öğretmek sadece araçları öğretmek değil; yapmayı anlamaya giden bir yol olarak ele alan uygulamalı, işbirlikçi, proje tabanlı bir çalışma biçimini öğretmektir. Dijital pedagoji, öğrencilerin inşa ederek nasıl öğrendiğini ve bunun beşeri bilimler sınıfını nasıl yeniden şekillendirdiğini araştırmaktadır.
Tanım
Dijital beşeri bilimlerde öğretme ve öğrenmenin kuramı ve pratiği olup, yapmanın beşeri bir anlama biçimi haline geldiği uygulamalı, proje tabanlı ve işbirlikçi yöntemleri vurgulamaktadır.
Kapsam
Dijital beşeri bilimlerin öğretilmesi ve öğrenilmesi ile alanın pratiğe dayalı ethosunu (anlayışını) kapsamaktadır: proje tabanlı ve uygulamalı pedagoji, dijital yöntemlerin beşeri bilimler müfredatına entegrasyonu ve inşa etme ile yapmanın bizzat öğrenme ve bilme yolları olduğu fikri. Dijital pedagojinin politikalarını ve emeğini de içermektedir.
Temel sorular
- Öğrenciler beşeri bilimleri inşa ederek ve yaparak nasıl öğrenirler?
- Dijital yöntemler beşeri bilimler öğretimine nasıl entegre edilebilir?
- Yapmak öğrenme olarak ele alındığında ne kazanılır?
- Dijital pedagoji hangi emek ve eşitlik sorunlarını gündeme getirmektedir?
Anahtar kavramlar
- Proje tabanlı öğrenme
- Uygulamalı pedagoji
- Yaparak bilme
- Müfredat entegrasyonu
- İşbirliği
Temel kuramlar
- Yaparak bilme ve öğrenme
- Ramsay ve Rockwell'in, inşa etmenin bir bilgi biçimi olduğu argümanı, öğrencilerin dijital nesneler yaparak öğrendiği bir pedagojinin temelini oluşturmaktadır.
- Dijital Beşeri Bilimler öğretiminin pratikleri, ilkeleri ve politikaları
- Hirsch ve katkıda bulunanlar, dijital beşeri bilimlerin nasıl öğretildiğini, onu yönlendiren ilkeleri ve bu çalışmanın kurumsal ve politik koşullarını incelemiştir.
- Pratik sınıf entegrasyonu
- Battershill ve Ross, dijital yöntemleri beşeri bilimler derslerine hem öğretmenler hem de öğrenciler için dahil etmeye yönelik somut yaklaşımlar sunmuştur.
Tarihçe
Dijital beşeri bilimler geliştikçe, onu öğretmek başlı başına bir odak noktası haline gelmiştir. Hirsch'in 2012 tarihli eseri, ilkeleri ve uygulamaları bir araya getirmiş; yaparak-bilme argümanı, uygulamalı bir anlayışı şekillendirmiş; ve Battershill ve Ross (2017) gibi pratik rehberler, dijital yöntemlerin beşeri bilimler müfredatına entegrasyonunu desteklemiştir.
Tartışmalar
- Araçlar ve eleştirel anlama
- Dijital pedagojinin, eleştirel ve teorik anlayış pahasına yazılım becerilerini öğretme riskini taşıyıp taşımadığı ve ikisi arasında nasıl denge kurulacağı tartışılmaktadır.
Öne çıkan isimler
- Stephen Ramsay
- Geoffrey Rockwell
- Brett D. Hirsch
- Claire Battershill
- Shawna Ross
İlgili konular
Temel eserler
- hirsch2012
- ramsay2012
- battershill2017
Sıkça sorulan sorular
- Dijital beşeri bilimler yapmak için programlama öğrenmek gerekir mi?
- Mutlaka değil. Dijital pedagoji, hazır araçları kullanmaktan kod yazmaya kadar uzanmaktadır. Birçok program, teknik derinliğin hedefe göre değiştiği proje ve işbirliği yoluyla öğrenmeyi vurgulamaktadır; ortak nokta, dijital yöntemlerle uygulamalı katılımdır.
Bu kavram için yöntemler
İlgili kavramlar
- Dijital Yöntemler, Araçlar ve Uygulama (Praxis)
- Araçlar, Platformlar ve Araştırma Yazılımları
- Eleştirel Dijital Beşeri Bilimler ve Araçların Politikası
- Kitlesel Kaynak Kullanımı ve Vatandaş Beşeri Bilimleri
- Eleştirel ve Kültürel Dijital Beşeri Bilimler
- Veri Feminizmi ve Postkolonyal Dijital Beşeri Bilimler