Meting

Onderwijsmeting is de theorie en praktijk van het beoordelen van leren en bekwaamheid — het ontwerpen, scoren en valideren van onderwijstoetsen.

Scope

Het vakgebied omvat testtheorie (klassiek en itemrespons), betrouwbaarheid en validiteit, schaling en normbepaling, en het ontwerp en de eerlijkheid van toetsen.

Sub-topics

• Testing Accommodations
• Test Selection
• Test Length
• Achievement Rating
• Educational Indicators
• Growth Models
• Alternative Assessment
• Informal Assessment
• Scoring Rubrics
• Writing Evaluation
• Scoring
• Test Construction
• Failure
• Predictive Measurement
• Criticism
• Observation
• Test Results
• Test Use
• Personality Assessment
• Risk Assessment
• Parent Surveys
• Causal Models
• Control Groups
• Experimental Groups
• Matched Groups
• Sample Size
• Statistical Bias
• Auditory Evaluation
• Success
• Measurement Techniques
• Grade Point Average
• Hypothesis Testing
• Classroom Observation Techniques
• Interaction Process Analysis
• Naturalistic Observation
• Benchmarking
• Comparative Analysis
• Bibliometrics
• Cluster Grouping
• Synthesis
• Correlation
• Predictor Variables
• Cohort Analysis
• Audits (Verification)
• Evaluation Criteria
• Evaluation Utilization
• Data Analysis
• Lesson Observation Criteria
• Replication (Evaluation)
• Transcripts (Written Records)
• Cognitive Measurement
• Task Analysis
• Accuracy
• Measurement
• Network Analysis
• Evaluation
• Comparative Testing
• Multitrait Multimethod Techniques
• National Norms
• Test Format
• Vocational Evaluation
• Standard Setting (Scoring)
• Educational Testing
• Systems Analysis
• Monte Carlo Methods
• Identification
• Confidence Testing
• Guessing (Tests)
• Testing Problems
• Construct Validity
• Content Validity
• Factor Structure
• Semi Structured Interviews
• Structured Interviews
• Test Content
• Critical Incidents Method
• Delphi Technique
• Hierarchical Linear Modeling
• Scores
• Policy Analysis
• Cutting Scores
• Skill Analysis
• Equated Scores
• Raw Scores
• Online Surveys
• Prediction
• Adaptive Testing
• Computer Assisted Testing
• Individual Testing
• Response Style (Tests)
• Test Items
• Testing Programs
• Grade Equivalent Scores
• Error Patterns
• Evaluation Needs
• Evaluation Problems
• Measurement Objectives
• Focus Groups
• Pretesting
• Assessment Centers (Personnel)
• Grade Prediction
• Holistic Evaluation
• Group Testing
• Selection Criteria
• Intelligence Quotient
• Local Norms
• Norms

Core questions

• Hoe kunnen leren en bekwaamheid nauwkeurig gemeten worden?
• Hoe betrouwbaar en valide zijn onderwijstoetsen?
• Hoe dienen toetsen gescoord en geschaald te worden?
• Hoe kan toetsing eerlijk gemaakt worden?

Key concepts

• Betrouwbaarheid
• Validiteit
• Itemresponstheorie
• Normbepaling
• Schaling
• Toetsfairness

Key theories

De theorie van mentale meting

Thorndike legde de grondslag voor de kwantitatieve meting van onderwijsuitkomsten.

Betrouwbaarheid

Cronbachs alfa standaardiseerde de schatting van testbetrouwbaarheid.

Constructvaliditeit

Cronbach en Meehl formaliseerden de validiteit voor onderwijs- en psychologische toetsen.

History

De onderwijsmeting groeide vanuit Thorndikes theorie van mentale meting naar de klassieke testtheorie (betrouwbaarheid, validiteit) en de itemresponstheorie, die nu centraal staat in grootschalige toetsing.

Debates

Wat betekent een toetsscore?

Constructvaliditeit herformuleerde de interpretatie van testscores als een op theorie gebaseerd, met bewijs onderbouwd betoog.

Key figures

• Edward Thorndike
• Lee Cronbach
• Paul Meehl

Seminal works

• thorndike-1904
• cronbach-1951
• cronbach-meehl-1955

Frequently asked questions

Wat is het verschil tussen betrouwbaarheid en validiteit?

Betrouwbaarheid is de consistentie van een meting; validiteit is de vraag of de meting meet wat zij beoogt te meten.