Opportunity to Learn Analysis
Opportunity to learn (OTL) analysis measures the degree to which students are actually taught the content on which they are assessed, and relates that exposure to their achievement. Rooted in Carroll's 1963 model of school learning and developed as both a research concept and a policy instrument by McDonnell (1995) and the international IEA assessments, it treats content coverage, instructional time, and the alignment between the enacted curriculum and the tested curriculum as measurable conditions of learning rather than properties of the learner.
Lees de volledige methode
Log in met een gratis account om dit onderdeel te lezen.
Methodenkaart
De omgeving van verwante methoden — selecteer een knooppunt om te verkennen.
Bronnen
- McDonnell, L. M. (1995). Opportunity to learn as a research concept and a policy instrument. Educational Evaluation and Policy Analysis, 17(3), 305–322. DOI: 10.3102/01623737017003305 ↗
- Carroll, J. B. (1963). A model of school learning. Teachers College Record, 64(8), 723–733. DOI: 10.1177/016146816306400801 ↗
Deze pagina citeren
ScholarGate. (2026, June 22). Opportunity to Learn (OTL) Measurement and Analysis. ScholarGate. https://scholargate.app/nl/education/opportunity-to-learn-analysis
Welke methode?
Plaats deze methode naast haar naaste verwanten en lees ze naast elkaar — de bibliotheek legt de boeken op tafel; de keuze is aan u.
- ContentanalyseKwalitatief↔ vergelijken
- Educational Growth Curve ModelingEducation↔ vergelijken
- Educational Hierarchical Linear ModelingEducation↔ vergelijken
- Learning Analytics MethodEducation↔ vergelijken
Geciteerd door
Vergelijkbare methoden
Een fout op deze pagina gezien? Meld het of stel een correctie voor →