Waardetoevoeging-modellering
Value-Added Modeling (VAM) is een methode voor het beoordelen van de bijdrage van scholen of docenten aan de groei van leerlingprestaties, ontwikkeld door Sanders en Horn (1998). VAM isoleert het effect van een docent of school door de leerlinggroei (toegevoegde waarde) te vergelijken, terwijl rekening wordt gehouden met eerdere prestaties en leerlingkenmerken.
Lees de volledige methode
Log in met een gratis account om dit onderdeel te lezen.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Bronnen
- Kane, T. J., Rockoff, J. E., & Staiger, D. O. (2008). What does certification tell us about teacher effectiveness? Evidence from New York City. Economics of Education Review, 27(6), 615-631. DOI: 10.1016/j.econedurev.2007.05.005 ↗
- Sanders, W. L., & Horn, S. P. (1998). Research findings on classroom heterogeneity and achievement. Journal of Educational Research, 91(5), 294-303. link ↗
- Koedel, C., Mihaly, K., & Rockoff, J. E. (2015). Value-added modeling: A review. Economics of Education Review, 47, 180-195. DOI: 10.1016/j.econedurev.2015.01.006 ↗
Deze pagina citeren
ScholarGate. (2026, June 3). Value-Added Modeling. ScholarGate. https://scholargate.app/nl/psychometrics/value-added-modeling
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Case-Cohort DesignPsychometrie↔ compare
- Latente TransitieanalysePsychometrie↔ compare
- Partial Least Squares Structurele VergelijkingsmodelingPsychometrie↔ compare
- Rule Space MethodologiePsychometrie↔ compare
Geciteerd door
Een fout op deze pagina gezien? Meld het of stel een correctie voor →