제2언어 습득

제2언어 습득은 사람들이 모국어 외의 언어를 어떻게 배우는지, 그리고 그 과정이 모국어 습득과 어떻게 유사하고 다른지를 연구합니다.

Definition

아동기 또는 성인기에 모국어가 확립된 후 다른 언어를 습득하는 과정 및 그에 대한 연구.

Scope

이 주제는 학습자 언어(중간 언어)의 발달, 모국어로부터의 전이, 입력 및 상호작용의 역할, 습득 연령, 그리고 모국어가 제2언어 처리 과정에 미치는 영향 등을 다룹니다. 이는 주요 이론적 입장과 연구 결과를 서술하며, 특정 교수법을 처방하기보다는 설명하는 데 중점을 둡니다.

Core questions

• 학습자의 발달하는 체계(중간 언어)는 시간이 지남에 따라 어떻게 변화하는가?
• 모국어는 제2언어 학습 및 처리에 어떻게 영향을 미치는가?
• 입력, 상호작용, 그리고 지도는 습득에 어떤 역할을 하는가?

Key concepts

• 중간 언어
• 언어 전이
• 화석화
• 이해 가능한 입력
• 습득 연령 효과

Key theories

중간 언어

학습자들이 모국어와 목표 언어 모두와 구별되는 체계적이고 규칙에 기반한 자신만의 언어 체계를 발달시키며, 이는 원어민 수준에 도달하지 못하고 화석화될 수 있다는 셀린커의 제안입니다.

입력 가설

습득은 주로 학습자의 현재 수준보다 약간 높은 이해 가능한 입력에 의해 이루어진다는 크라센의 주장으로, 널리 인용되지만 논쟁의 여지가 있는 설명입니다.

History

제2언어 습득은 1970년대 초 셀린커(Selinker)의 중간 언어(interlanguage) 개념과 크라센(Krashen)의 모니터 이론 및 입력 이론이 초기 논쟁을 형성하면서 독자적인 분야로 부상했으며, 이후 상호작용 및 처리 중심 연구를 통해 정교화되었습니다.

Debates

명시적 지도의 역할

제2언어 능력은 주로 자연스러운 이해 가능한 입력으로부터 발달하는지, 아니면 명시적 지도와 형식에 대한 주의가 필수적인 역할을 하는지에 대한 논쟁입니다.

Key figures

• Larry Selinker
• Stephen Krashen
• Trevor Harley

Seminal works

• selinker1972
• krashen1982

Frequently asked questions

성인 학습자가 종종 악센트를 유지하는 이유는 무엇입니까?

음운론적 달성은 습득 연령에 특히 민감하며, 늦게 학습하는 사람들은 원어민과 같은 발음을 달성하기 더 어렵다고 느끼는 경향이 있는데, 이는 종종 성숙 및 모국어의 영향과 관련이 있습니다.