Psychologie clinique de l'enfant et de l'adolescent
La psychologie clinique de l'enfant et de l'adolescent est la branche de la psychologie clinique qui s'intéresse à l'évaluation, à la formulation et au traitement psychologique des problèmes de santé mentale et de développement chez les personnes, de la petite enfance à l'adolescence. Elle diffère de la psychologie clinique de l'adulte en ce qu'elle interprète le comportement par rapport à une ligne de base évolutive du développement normal et qu'elle travaille avec les familles, les écoles et les aidants plutôt qu'avec l'individu seul.
Definition
La psychologie clinique de l'enfant et de l'adolescent est la discipline psychologique appliquée qui étudie, évalue et traite les difficultés émotionnelles, comportementales et développementales chez les enfants et les adolescents, en situant chaque présentation dans la trajectoire typique du développement cognitif, émotionnel et social.
Scope
Ce domaine oriente le lecteur sur la manière dont les problèmes cliniques de l'enfance sont compris du point de vue du développement et évalués à travers de multiples informateurs et contextes. Il regroupe des sujets couvrant l'évaluation du développement, les troubles comportementaux et émotionnels, l'évaluation scolaire et éducative, les interventions parentales et parent-enfant, ainsi que les traumatismes et abus infantiles. Il s'agit d'un aperçu de référence du domaine plutôt que d'un manuel clinique.
Sub-topics
Core questions
- Comment un comportement donné peut-il être distingué de la variation normale au stade de développement d'un enfant ?
- Comment les informations provenant des enfants, des parents et des enseignants doivent-elles être combinées lorsque les rapports divergent ?
- Quelles difficultés de l'enfance ont tendance à persister, et lesquelles ont tendance à disparaître avec le développement ?
- Comment les contextes familiaux et scolaires façonnent-ils à la fois l'expression et le traitement des problèmes de l'enfance ?
Key concepts
- Ligne de base développementale et comportement adapté à l'âge
- Évaluation multi-informateurs
- Facteurs de risque et de protection
- Adversité précoce et stress toxique
- Contexte familial et scolaire
- Continuité et discontinuité des troubles
Key theories
- Developmental psychopathology
- Un cadre intégratif qui étudie les troubles comme une déviation ou une perturbation des processus de développement normaux, en mettant l'accent sur les facteurs de risque et de protection, la multifinalité et l'équifinalité tout au long de la vie.
Clinical relevance
Ce domaine fournit la base conceptuelle pour reconnaître quand les difficultés d'un enfant dépassent la variation développementale normale et pour comprendre pourquoi l'évaluation s'appuie sur les parents, les enseignants et l'observation directe. Il décrit comment les problèmes de santé mentale de l'enfance sont conceptualisés et évalués, et est destiné à servir d'orientation, et non de base pour diagnostiquer ou traiter un enfant individuel.
Epidemiology
Les troubles mentaux sont fréquents pendant l'enfance et l'adolescence ; une méta-analyse mondiale a estimé la prévalence combinée de tout trouble mental infantile à environ un sur sept, les troubles anxieux, perturbateurs, de déficit de l'attention/hyperactivité et dépressifs étant prédominants (Polanczyk et al., 2015). L'adversité précoce est répandue et est associée à des effets durables sur la santé et le développement (Shonkoff et al., 2012).
History
La psychologie clinique de l'enfant a émergé des cliniques d'orientation infantile et des tests d'intelligence du début du XXe siècle, a été remodelée par les travaux d'après-guerre sur l'attachement et le développement de l'enfant, et a mûri à la fin du XXe siècle lorsque la psychopathologie développementale lui a fourni un cadre intégratif reliant le développement normal aux origines des troubles.
Key figures
- Dante Cicchetti
- Michael Rutter
- Jack Shonkoff
- Robert Goodman
Related topics
Seminal works
- cicchetti-2005
- polanczyk-2015
- shonkoff-2012
Frequently asked questions
- En quoi la psychologie clinique de l'enfant diffère-t-elle de la psychologie clinique de l'adulte ?
- Elle interprète les symptômes par rapport à une ligne de base développementale qui évolue avec l'âge, et elle travaille généralement avec la famille et l'école de l'enfant plutôt que de traiter l'individu de manière isolée.
- Pourquoi les cliniciens recueillent-ils des rapports auprès des parents et des enseignants, en plus de l'enfant ?
- Les enfants peuvent ne pas décrire pleinement leurs propres difficultés, et le comportement varie souvent entre la maison et l'école, de sorte que la combinaison des informateurs donne une image plus complète et équilibrée.