La phénoménologie herméneutique en recherche en éducation
La phénoménologie herméneutique en recherche en éducation est une approche qualitative — développée principalement par Max van Manen — qui étudie les dimensions vécues et chargées de sens de l'expérience éducative. S'appuyant sur la philosophie interprétative de Heidegger et l'herméneutique de Gadamer, elle pose la question de ce que cela fait, de l'intérieur, d'être un enseignant, un apprenant ou un élève naviguant un moment formateur, et rend cette compréhension par une écriture soigneusement élaborée et évocatrice plutôt que par des codes ou des statistiques.
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Sources
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Comment citer cette page
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/fr/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
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