رشد شناختی کودک

رشد شناختی کودک حوزه‌ای است که به چگونگی درک، تفکر، استدلال، به خاطر سپردن و استفاده از زبان توسط کودکان می‌پردازد. این حوزه ساختار پیشرونده توانایی‌های ذهنی را از کاوش حسی دوران نوزادی تا استدلال انتزاعی دوران نوجوانی توصیف می‌کند و نقاط عطف رشدی را فراهم می‌آورد که پرستاران و پزشکان هنگام غربالگری تأخیر رشدی از آن‌ها استفاده می‌کنند.

Definition

رشد شناختی کودک، پیشرفت مرتبط با سن فرآیندهای ذهنی، شامل ادراک، توجه، حافظه، استدلال، حل مسئله و زبان است که از طریق آن کودک درکی از جهان پیدا می‌کند.

Scope

این موضوع به بررسی دیدگاه‌های اصلی در مورد چگونگی رشد شناخت، نقش زبان و یادگیری، و شیوه‌های نظارت رشدی مورد استفاده برای تشخیص تأخیر شناختی و زبانی می‌پردازد. این موضوع رشد شناختی را به عنوان یک مبحث مرجع و ارزیابی در نظر می‌گیرد، نه به عنوان راهنمایی برای تشخیص یا مدیریت اختلالات رشدی خاص.

Core questions

• تفکر و استدلال کودکان چگونه با افزایش سن تغییر می‌کند؟
• بلوغ، تجربه و تعامل اجتماعی چه نقشی در رشد شناختی دارند؟
• انتظار می‌رود رشد زبان چگونه آشکار شود؟
• تأخیر شناختی یا زبانی چگونه از طریق نظارت و غربالگری شناسایی می‌شود؟

Key concepts

• طرح‌واره‌ها، جذب و انطباق
• ماندگاری شیء
• تفکر نمادین و عملیاتی
• منطقه توسعه تقریبی
• نقاط عطف اکتساب زبان
• نظارت و غربالگری رشدی

Key theories

نظریه مرحله‌ای رشد شناختی پیاژه

پیاژه پیشنهاد کرد که کودکان به طور فعال دانش را از طریق تعامل با محیط می‌سازند و از مراحل به طور کلی مرتب (حسی-حرکتی، پیش‌عملیاتی، عملیات عینی و عملیات صوری) پیشرفت می‌کنند، زیرا طرح‌واره‌ها جذب و انطباق می‌یابند.

نظریه اجتماعی-فرهنگی ویگوتسکی

ویگوتسکی تأکید کرد که رشد شناختی به صورت اجتماعی میانجی‌گری می‌شود، با ظهور عملکردهای ذهنی بالاتر از طریق تعامل و راهنمایی از سوی دیگران آگاه‌تر در منطقه توسعه تقریبی.

Mechanisms

رشد شناختی به طور گسترده‌ای به عنوان تعامل بلوغ بیولوژیکی با تجربه و تعامل اجتماعی درک می‌شود. در دیدگاه پیاژه، کودکان بر محیط خود عمل می‌کنند و به تدریج ساختارهای ذهنی را بازسازی می‌کنند و از کاوش حسی-حرکتی به سمت استدلال نمادین و سپس منطقی و انتزاعی حرکت می‌کنند (piaget-1964). دیدگاه مکمل ویگوتسکی بر این باور است که تفکر از طریق تعامل اجتماعی و زبان رشد می‌کند، با حمایت بزرگسالان و همسالان از مهارت‌هایی که کودک هنوز نمی‌تواند به تنهایی انجام دهد (vygotsky-1978). در هر دو دیدگاه، یک محیط اولیه تحریک‌کننده و پرورشی برای کودکان ضروری است تا پتانسیل شناختی خود را محقق سازند، در حالی که محرومیت می‌تواند آن را محدود کند (grantham-mcgregor-2007).

Clinical relevance

دانش نقاط عطف مورد انتظار شناختی و زبانی، زیربنای نظارت رشدی است که در آن پزشکان پیشرفت را در ویزیت‌های روتین پایش می‌کنند و از ابزارهای غربالگری معتبر برای شناسایی کودکانی که ممکن است نیاز به ارزیابی بیشتر داشته باشند، استفاده می‌کنند (council-disabilities-2006). این مدخل نحوه درک و غربالگری رشد شناختی را در سطح مرجع توصیف می‌کند؛ تشخیص و مدیریت تأخیر نیاز به ارزیابی بالینی فردی دارد.

Epidemiology

تعداد زیادی از کودکان در محیط‌های کم‌درآمد و با درآمد متوسط، به پتانسیل رشد شناختی خود نمی‌رسند، با تمرکز خطر در جایی که فقر، سوءتغذیه و تحریک ناکافی همزمان رخ می‌دهند (grantham-mcgregor-2007). شناسایی زودهنگام از طریق نظارت، با هدف اتصال کودکان آسیب‌دیده به مداخله است.

History

روانشناسی رشد قرن بیستم دو چارچوب ماندگار برای شناخت ارائه داد: نظریه مرحله‌ای پیاژه، که کودک را به عنوان سازنده‌ای فعال از دانش معرفی کرد (piaget-1964)، و نظریه اجتماعی-فرهنگی ویگوتسکی، که رشد را در تعامل اجتماعی و زبان قرار داد (vygotsky-1978). عمل بالینی کودکان بعداً این دانش را به نظارت و غربالگری رشدی ساختاریافته عملیاتی کرد (council-disabilities-2006).

Debates

آیا مراحل پیاژه جهانی و به شدت محدود به سن هستند؟

تحقیقات بعدی نشان داد که شایستگی‌های شناختی می‌توانند زودتر و با تنوع بیشتری نسبت به آنچه مرزهای مرحله‌ای پیاژه نشان می‌دهند، ظاهر شوند و اینکه رشد بیشتر خاص دامنه و وابسته به زمینه است، که منجر به اصلاح مدل مرحله‌ای به جای رد آن شد.

Key figures

• Jean Piaget
• Lev Vygotsky

Seminal works

• piaget-1964
• vygotsky-1978

Frequently asked questions

تفاوت اصلی بین دیدگاه‌های پیاژه و ویگوتسکی در مورد رشد شناختی چیست؟

پیاژه بر ساخت دانش توسط کودک به صورت فردی از طریق تعامل با محیط فیزیکی در طول مراحل تأکید داشت، در حالی که ویگوتسکی تأکید می‌کرد که شناخت از طریق تعامل اجتماعی و زبان با دیگران آگاه‌تر رشد می‌کند.

چرا پزشکان نقاط عطف شناختی و زبانی را پایش می‌کنند؟

پیگیری نقاط عطف از طریق نظارت رشدی به شناسایی کودکانی که رشد شناختی یا زبانی آن‌ها ممکن است تأخیر داشته باشد کمک می‌کند، تا بتوانند برای ارزیابی و حمایت بیشتر در مراحل اولیه ارجاع داده شوند.