Narrativa digital y erudición multimodal

Cuando la erudición se traslada a la pantalla, puede combinar texto, imagen, sonido, datos e interactividad. La erudición multimodal y la narrativa digital exploran cómo se pueden construir argumentos y narrativas en estos medios mixtos, y cómo la publicación académica debe cambiar para adaptarse a ellos.

Definition

La creación y el estudio de obras académicas y narrativas que combinan múltiples modos comunicativos en medios digitales, junto con los cambios que tales formas exigen de la publicación y evaluación académica.

Scope

Cubre formas académicas y narrativas que combinan múltiples modos —texto, imagen, audio, video, interactividad: erudición multimodal, narrativa digital y la transformación de la publicación académica y la revisión por pares para trabajos en red y multimedia. Incluye la teoría de la multimodalidad y los debates sobre cómo se evalúan y acreditan las nuevas formas.

Core questions

• ¿Cómo se pueden construir argumentos y narrativas a través de texto, imagen, sonido e interacción?
• ¿Qué nos dice la teoría de la multimodalidad sobre la construcción de significado?
• ¿Cómo deben cambiar la publicación y la revisión por pares para el trabajo multimodal?
• ¿Cómo debe evaluarse y acreditarse la erudición no textual?

Key concepts

• Multimodalidad
• Narrativa digital
• Comunicación académica
• Revisión por pares abierta
• Modo y affordance

Key theories

Multimodalidad

Kress argumentó que el significado se construye a través de muchos modos más allá del lenguaje —imagen, diseño, sonido—, cada uno con sus propias affordances, una base para analizar la erudición multimodal.

Humanidades digitales generativas y multimodales

Burdick y sus colegas describieron las humanidades digitales como productoras de nuevas formas de conocimiento académico ricas en diseño y multimodales, más allá de la monografía impresa.

Reforma de la publicación académica

Fitzpatrick argumentó que la publicación académica y la revisión por pares deben adaptarse a la erudición multimodal en red y a modelos de revisión más abiertos e iterativos.

History

La teoría de la multimodalidad, desarrollada por Kress y otros en la semiótica social, proporcionó herramientas para analizar el significado en medios mixtos. En las humanidades digitales, Planned Obsolescence (2011) de Fitzpatrick y Digital_Humanities (2012) de Burdick et al. abogaron por nuevas formas académicas multimodales y por la reforma de los sistemas de publicación y revisión en torno a ellas.

Debates

Reconocimiento de la erudición multimodal

Si las obras académicas multimodales e interactivas pueden ser revisadas por pares, preservadas y acreditadas, y cómo, dentro de sistemas construidos para el texto impreso.

Key figures

• Gunther Kress
• Kathleen Fitzpatrick
• Anne Burdick
• Johanna Drucker

Seminal works

• kress2010
• burdick2012
• fitzpatrick2011

Frequently asked questions

¿Por qué no simplemente publicar la erudición digital como un artículo o libro normal?

Algunos trabajos académicos dependen de la interactividad, los medios o los datos que la impresión no puede contener. Las formas multimodales preservan esas cualidades, pero tensan la publicación convencional, la revisión por pares y la preservación, razón por la cual la reforma de la comunicación académica es parte de este tema.