Aprendizaje motor y planificación motora

El aprendizaje motor es el conjunto de procesos mediante los cuales la práctica y la experiencia conducen a cambios relativamente permanentes en la capacidad para realizar movimientos hábiles; la planificación motora es la preparación de un movimiento antes de su ejecución. Juntos, explican cómo se adquieren, refinan y adaptan los nuevos movimientos, y sustentan la forma en que los fisioterapeutas estructuran la práctica durante la reeducación del movimiento.

Definition

El aprendizaje motor es una mejora relativamente permanente en la capacidad para realizar un movimiento hábil que resulta de la práctica o la experiencia; la planificación motora (programación motora) es la preparación central de los parámetros de un movimiento antes y durante su ejecución.

Scope

Este tema abarca las teorías sobre cómo se programan y aprenden los movimientos, la distinción entre rendimiento y aprendizaje, el papel de la retroalimentación y la estructura de la práctica, y la adaptación motora a condiciones alteradas. Se trata de un tratamiento de referencia y educativo de los principios del aprendizaje y la planificación motora, no de un protocolo para diseñar programas de tratamiento individuales.

Core questions

• ¿Cómo se prepara y parametriza un movimiento antes de su ejecución?
• ¿Qué distingue un cambio temporal en el rendimiento de un aprendizaje duradero?
• ¿Cómo impulsan la retroalimentación, la variabilidad de la práctica y el error la adaptación motora y la adquisición de habilidades?

Key concepts

• Programa motor generalizado
• Distinción entre rendimiento y aprendizaje
• Conocimiento de los resultados y conocimiento del rendimiento
• Estructura de la práctica (bloqueada vs aleatoria, constante vs variable)
• Adaptación motora y efectos posteriores
• Modelos directos e inversos
• Etapas de adquisición de habilidades

Key theories

Teoría de los esquemas del aprendizaje motor

Schmidt propuso que los aprendices abstraen programas motores generalizados, además de esquemas de recuerdo y reconocimiento, a partir de la práctica variable, lo que les permite parametrizar movimientos para situaciones novedosas en lugar de almacenar cada movimiento por separado.

Modelo interno / enfoque de integración sensoriomotora

Se cree que la planificación motora se basa en modelos internos que predicen las consecuencias sensoriales de las órdenes motoras; el aprendizaje actualiza estos modelos para que los movimientos sigan siendo precisos cuando el cuerpo o el entorno cambian.

Mechanisms

Antes de un movimiento, el sistema nervioso especifica sus parámetros utilizando un modelo interno predictivo (directo) que estima el resultado sensorial esperado; la diferencia entre el resultado predicho y el real es una señal de aprendizaje (Wolpert 1995). Cuando las dinámicas de una tarea se alteran, las personas se adaptan actualizando una representación interna de esas dinámicas, produciendo efectos posteriores característicos cuando se elimina la alteración (Shadmehr 1994). A lo largo de muchas repeticiones, se cree que los aprendices abstraen programas y esquemas generalizados que apoyan la transferencia a nuevas versiones de una tarea, razón por la cual la práctica variable puede ayudar a la retención incluso cuando ralentiza el rendimiento inmediato (Schmidt 1975; Krakauer 2019). Un tema central es que las condiciones que mejoran el rendimiento durante la práctica no siempre mejoran el aprendizaje duradero, por lo que la retención y la transferencia, y no el rendimiento durante la sesión, son los marcadores del aprendizaje (Shumway-Cook 2017).

Clinical relevance

Los principios del aprendizaje motor proporcionan a los fisioterapeutas un vocabulario para reflexionar sobre cómo la práctica, la retroalimentación y la variación de la tarea pueden influir en la reeducación del movimiento, y para distinguir las ganancias temporales dentro de una sesión de los cambios duraderos. Este tema describe la ciencia de cómo se aprende y planifica el movimiento; no es una prescripción para la dosis, el horario o la selección de ejercicios para un individuo.

Evidence & guidelines

El tema se fundamenta en la psicología experimental y la neurociencia motora, más que en guías clínicas. Las explicaciones fundamentales incluyen la teoría de los esquemas de Schmidt (1975) y los estudios de adaptación de modelos internos (Wolpert 1995; Shadmehr 1994), sintetizados en revisiones contemporáneas (Krakauer 2019) y libros de texto de rehabilitación (Shumway-Cook & Woollacott 2017).

History

El trabajo de principios a mediados del siglo XX trató las habilidades motoras en gran medida en términos conductuales, culminando en la teoría de los esquemas de Schmidt de 1975, que enmarcó el aprendizaje como la abstracción de programas generalizados a partir de la práctica variable. A partir de la década de 1990, la neurociencia computacional replanteó la planificación y el aprendizaje en torno a modelos internos y el error de predicción, con paradigmas de adaptación (campos de fuerza, rotación visomotora) que proporcionaron medidas cuantitativas de cómo se actualizan las representaciones del movimiento.

Debates

¿Son las mejoras de rendimiento durante la práctica un buen índice de aprendizaje?

Un hallazgo persistente es que algunas condiciones de práctica mejoran el rendimiento dentro de la sesión, pero no la retención o la transferencia, por lo que la investigación sobre el aprendizaje motor distingue el rendimiento del aprendizaje y trata la retención y la transferencia como las verdaderas medidas.

Key figures

• Richard Schmidt
• Daniel Wolpert
• Reza Shadmehr
• John Krakauer
• Anne Shumway-Cook

Seminal works

• schmidt-1975
• wolpert-1995
• shadmehr-1994
• krakauer-2019

Frequently asked questions

¿Cuál es la diferencia entre aprendizaje motor y rendimiento motor?

El rendimiento es la calidad con la que se ejecuta un movimiento en un momento dado, lo que puede fluctuar con la fatiga, la motivación o las condiciones de práctica. El aprendizaje es un cambio relativamente permanente en la capacidad para el movimiento, evaluado por la retención y la transferencia en lugar del rendimiento durante la sesión.

¿Qué es la adaptación motora?

La adaptación motora es el ajuste gradual del movimiento a un cambio sostenido en el cuerpo o el entorno, como una carga adicional. Cuando se elimina el cambio, los movimientos muestran brevemente efectos posteriores, lo que es evidencia de que se actualizó una representación interna de las nuevas dinámicas.