Fenomenología Hermenéutica en la Investigación Educativa
La fenomenología hermenéutica en la investigación educativa es un enfoque cualitativo —desarrollado principalmente por Max van Manen— que investiga las dimensiones vividas y cargadas de significado de la experiencia educativa. Basándose en la filosofía interpretativa de Heidegger y la hermenéutica de Gadamer, se pregunta cómo es, desde dentro, ser un docente, un aprendiz o un estudiante navegando un momento formativo, y expresa esa comprensión a través de una escritura evocadora y cuidadosamente elaborada, en lugar de códigos o estadísticas.
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Fuentes
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Cómo citar esta página
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/es/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
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