Kognitive diagnostische computergestützte adaptive Testung
Kognitive diagnostische computergestützte adaptive Testung (CD-CAT) kombiniert computergestützte adaptive Testung (CAT) mit kognitiven diagnostischen Modellen (CDMs), um die spezifischen Fähigkeitsprofile von Schülern effizient zu bewerten. Anstatt einen einzigen Gesamtfähigkeitswert zu ermitteln, wählt CD-CAT adaptiv Items aus, um schnell zu identifizieren, welche Fähigkeiten ein Schüler beherrscht und welche Entwicklung benötigen.
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Quellen
- Choi, K. M., Lee, Y. S., & Park, Y. S. (2015). What CDM can tell about examinees' strengths and weaknesses: Cognitive diagnostic information in TIMSS. Journal of Educational Evaluation for Policy Analysis, 24(1), 79-100. link ↗
- Kaplan, M., de la Torre, J., & Barrada, J. R. (2015). New item selection methods for cognitive diagnosis computerized adaptive testing. Journal of Educational Measurement, 52(4), 393-411. DOI: 10.1177/0146621614554650 ↗
- Hsu, C. L., Wang, W. C., & Chen, S. Y. (2013). Variable-length computerized adaptive testing based on cognitive diagnosis models: A simulation study. Applied Psychological Measurement, 37(1), 3-23. DOI: 10.1177/0146621613488642 ↗
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ScholarGate. (2026, June 3). Cognitive Diagnostic Computerized Adaptive Testing. ScholarGate. https://scholargate.app/de/psychometrics/cognitive-diagnostic-cat
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