الأساليب والأدوات والممارسة الرقمية
تُعرّف العلوم الإنسانية الرقمية بقدر ما يفعله ممارسوها – من بناء وتدريس وتعاون – بقدر ما تُعرّف بأي نظرية. يغطي هذا المجال ممارسة التخصص: أصول تدريسها، وأساليبها العامة والتعاونية، وأشكالها العلمية متعددة الوسائط، والأدوات والبرمجيات التي تجعل العمل ممكنًا.
Definition
الأساليب، وأصول التدريس، والممارسات التعاونية، وأنماط التواصل، والبرمجيات التي من خلالها يتم تدريس وصنع ومشاركة أبحاث العلوم الإنسانية الرقمية، بما في ذلك وجهة النظر التي تعتبر البناء طريقة للمعرفة.
Scope
يغطي الأبعاد العملية والتربوية للعلوم الإنسانية الرقمية: تدريس وتعلم العلوم الإنسانية الرقمية (DH)، وأساليب التعهيد الجماعي (crowdsourcing) والعلوم الإنسانية المدنية، والسرد الرقمي والتواصل العلمي متعدد الوسائط، والأدوات والمنصات وبرمجيات البحث التي يعتمد عليها هذا المجال. يتضمن هذا الرأي القائل بأن البناء والصنع هما بحد ذاتهما شكلان من أشكال المعرفة الإنسانية.
Sub-topics
Core questions
- كيف تُدرّس وتُتعلّم العلوم الإنسانية الرقمية؟
- كيف يمكن للجمهور المساهمة في البحث في العلوم الإنسانية؟
- ما هي الأشكال الجديدة التي يمكن أن يتخذها التواصل العلمي في الوسائط الرقمية؟
- هل بناء أداة هو شكل من أشكال المعرفة الأكاديمية؟
Key concepts
- الممارسة
- البناء كمعرفة
- التعهيد الجماعي
- البحث متعدد الوسائط
- التعاون
- برمجيات البحث
Key theories
- البناء كمعرفة
- جادل رامزي وروكويل بأن صنع الأدوات والكائنات الرقمية هو بحد ذاته نمط من أنماط البحث الإنساني، وله نظرية معرفية خاصة به تختلف عن الكتابة.
- العلوم الإنسانية الرقمية كمجال للممارسة
- استعرض كتاب "رفيق العلوم الإنسانية الرقمية" الأساليب والمبادئ والتطبيقات التي تحدد هذا المجال كمجتمع ممارس.
- البحث التوليدي متعدد الوسائط
- وصف بورديك وزملاؤه العلوم الإنسانية الرقمية بأنها توليدية وموجهة نحو التصميم، وتنتج أشكالًا جديدة من المعرفة التعاونية متعددة الوسائط.
History
ساعد كتاب "رفيق العلوم الإنسانية الرقمية" (Companion to Digital Humanities) عام 2004 في ترسيخ هوية هذا المجال. أكدت النقاشات التي دارت في العقد الثاني من القرن الحادي والعشرين – بما في ذلك آراء رامزي وروكويل حول البناء كمعرفة وكتاب "العلوم الإنسانية الرقمية" (Digital_Humanities) لبورديك وآخرين (2012) – على الممارسة وأصول التدريس والتعاون إلى جانب الأساليب التحليلية للمجال.
Debates
- البناء مقابل الكتابة كبحث علمي
- ما إذا كان إنشاء الأدوات ومجموعات البيانات والمنصات يجب أن يُعتبر مساهمات علمية على قدم المساواة مع الحجج المكتوبة التقليدية.
Key figures
- Susan Schreibman
- Ray Siemens
- John Unsworth
- Stephen Ramsay
- Geoffrey Rockwell
Related topics
Seminal works
- schreibman2004
- burdick2012
- ramsay2012
Frequently asked questions
- هل إنشاء قاعدة بيانات أو موقع ويب هو حقًا بحث في العلوم الإنسانية؟
- يجادل العديد من علماء الإنسانيات الرقمية بأن الإجابة هي نعم: فالبناء يضم قرارات تفسيرية وينتج المعرفة، تمامًا كما تفعل الكتابة. هذا الموقف القائل بأن 'البناء كمعرفة' مؤثر، على الرغم من أن النقاش مستمر حول كيفية تقييم هذا العمل ومنحه التقدير.