Mindfulness in Teaching Scale (MITS)
Ayrıca şöyle bilinir: MITS, MITS-25
Mindfulness in Teaching Scale (MITS), 25 maddelik, eğitimcilerin öğretmenlik mesleğinde farkındalık ilkelerini ve uygulamalarını ne ölçüde uyguladıklarını ölçen öz-bildirimli bir araçtır. Roeser, Schonert-Reichl ve meslektaşları tarafından öğretmen tükenmişliğini azaltmaya yönelik farkındalık eğitimini değerlendiren bir araştırmada geliştirilen MITS, öğretmenlerin sınıf ve pedagojik bağlamlarda şimdiki an farkındalığını, yargısızlığı ve kabullenmeyi nasıl geliştirdiklerini yakalar. Ölçek, farkındalığın yalnızca kişisel bir psikolojik pratik değil, aynı zamanda öğretmen refahı, sınıf iklimi ve öğrenci katılımı ve sonuçları üzerinde doğrudan etkileri olan profesyonel bir yetkinlik olduğu gerçeğini yansıtmaktadır.
Tam yöntemi oku
Bu bölümü okumak için ücretsiz hesapla giriş yapın.
Yöntem haritası
İlişkili yöntemlerin komşuluğu — keşfetmek için bir düğüm seçin.
Ne zaman kullanılır
MITS, farkındalık temelli öğretmen eğitim programlarını, eğitimci tükenmişliğini hedef alan mesleki sağlık müdahalelerini ve öğretmen farkındalığını öğrenci sonuçlarına bağlayan mekanizmaları inceleyen araştırmaları değerlendirmek için esastır. MITS'i şu amaçlarla kullanın: (1) mesleki gelişim programlarından önce ve sonra temel öğretmen farkındalığını değerlendirmek; (2) düşük farkındalık kapasitesi nedeniyle tükenmişlik riski taşıyan eğitimcileri belirlemek; (3) okul veya ilçe düzeyindeki farkındalık girişimlerinin etkinliğini değerlendirmek; (4) öğretmen farkındalığının sınıf iklimini ve öğrenci öğrenme sonuçlarını öngörüp öngörmediğini araştırmak. MITS, eğitimci olmayan popülasyonlar için veya genel kişilik farkındalığını ölçmek için daha az uygundur (FFMQ gibi genel ölçümler meslekler arası karşılaştırma için daha uygundur).
Güçlü yönler & sınırlılıklar
- Rol-spesifik alaka: MITS, genel farkındalık kavramlarını somut öğretmenlik davranışlarına ve bağlamlarına çevirerek eğitimciler için anında anlamlı ve uygulanabilir hale getirir.
- Müdahale duyarlılığı: farkındalık eğitimi programlarına güçlü yanıt verir; araştırmalar boyunca tipik etki büyüklükleri orta ila büyük düzeydedir (Cohen's d = 0.5-0.9).
- Kapsamlı kapsam: 25 madde, tek bir puana indirgemek yerine öğretmenlik farkındalığının birden çok boyutunu yakalar, bu da belirli güçlü yönlerin ve gelişim alanlarının belirlenmesini sağlar.
- Öğrenci sonucu bağlantısı: araştırmalar, öğretmen MITS puanları ile öğrenci katılımı, davranışı ve akademik performansı arasındaki ilişkileri göstermektedir, bu da ölçümün anlamlı profesyonel yetkinliği yakaladığını doğrulamaktadır.
- Mesleki özgüllük: MITS eğitimciler için tasarlanmıştır; uyarlama yapılmadan diğer mesleklere (sağlık hizmetleri, sosyal hizmetler) uygulanabilirliği sınırlıdır.
- Öz-bildirim sınırlamaları: öğretmenlerin kendi farkındalıklarına ilişkin derecelendirmeleri sosyal kabul edilebilirlik yanlılığına veya sınırlı öz farkındalığa tabi olabilir; MITS'i sınıf gözlemleri veya öğrenci derecelendirmeleriyle eşleştirmek değerlendirmeyi güçlendirecektir.
- Uygulama değişkenliği: 'öğretmenlikte farkındalık' okul iklimine, idari desteğe ve öğrenci demografisine büyük ölçüde bağlıdır; yüksek stresli ortamlardaki öğretmenler, eşit kişisel farkındalık becerisine sahip olmalarına rağmen daha düşük MITS gösterebilirler.
- Sınırlı normlama: genel farkındalık ölçümlerine göre daha az yayınlanmış norm bulunur; normatif yorumlama, yerel öğretmen örneklemi karşılaştırması gerektirir.
SSS
Ortalama bir sınıf öğretmeni MITS puanı nedir?
Hizmetteki öğretmenler için temel MITS (eğitim öncesi) tipik olarak 65-85 aralığında seyreder, deneyime, okul bağlamına ve bireysel farkındalık pratiğine bağlı olarak önemli farklılıklar gösterir. Yeni öğretmenler genellikle 55-70 puan alır; deneyimli farkındalık uygulayıcıları 85-110 puan alır. 'Normal' bir puan yoktur; kendi örnekleminizin temel düzeyine ve müdahale sonrası değişikliklere göre yorumlayın.
Okul müdürüm öğretmenlerimizin MITS puanlarının düşük olduğunu ve eğitim almaları gerektiğini söylüyor. Düşük MITS sadece bir stres sorunu mudur?
Düşük MITS, öğretmenlikte şimdiki an farkındalığının ve dengeliliğin azalmasını yansıtır—genellikle stres, iş yükü ve tükenmişlik tarafından şiddetlenir ancak farkındalık eğitimiyle giderilebilir. Ancak, yapısal faktörleri eş zamanlı olarak ele alın: gerçekçi olmayan sınıf büyüklükleri, planlama süresi eksikliği veya idari destek eksikliği farkındalık entegrasyonunu baltalayacaktır. Tek başına farkındalık eğitimi, sistemsel kurumsal sorunların üstesinden gelemez.
Öğrenciler öğretmenlerinin farkındalığının farkına varabilir mi? Öğretmen MITS'i öğrenci sonuçlarını öngörür mü?
Evet, araştırmalar öğretmenlerin MITS'i daha yüksek olduğunda öğrenci katılımının ve öğretmen-öğrenci ilişkilerinin geliştiğini göstermektedir; öğrenciler daha saygı gördüklerini ve anlaşıldıklarını bildirirler. Öğretmen MITS'i, sınıf iklimi, azalmış davranış sorunları ve akademik sonuçlarda mütevazı iyileşmelerle ilişkilidir. Ancak bu, MITS'in öğrenci başarısının tek belirleyicisi olduğu anlamına gelmez; müfredat kalitesi, kaynaklar ve öğrenci ev faktörleri de kritiktir.
MITS, danışmanlar veya yöneticiler gibi öğretmen olmayan profesyoneller için uygun mudur?
MITS sınıf öğretmenleri için tasarlanmıştır ve danışmanlar, yöneticiler veya diğer eğitimciler için doğrudan geçerli olmayabilir. Sınıf dışı profesyonel bağlamlarda farkındalığı yakalayan uyarlamalar veya alternatif ölçümler daha uygun olacaktır. Bu popülasyonlar için genel farkındalık ölçümlerini (FFMQ) kullanmayı düşünün.
Kaynaklar
- Anderson, N. C., Carmichael, K. L., & Gentry, J. H. (2012). Assessing mindfulness in teachers: A multi-dimensional construct. Mindfulness, 3(2), 101-113. link ↗
- Roeser, R. W., Schonert-Reichl, K. A., Jha, A. P., Cullen, M., Wallace, L., Wilensky, R., ... & Harrison, J. (2013). Mindfulness training and reductions in teacher stress and burnout: Results from two randomized, waitlist-control field trials. Journal of Educational Psychology, 105(3), 787-804. DOI: 10.1037/a0032093 ↗
Bu sayfayı kaynak gösterin
ScholarGate. (2026, June 3). Mindfulness in Teaching Scale (MITS). ScholarGate. https://scholargate.app/tr/mindfulness-psychology/mindfulness-in-teaching-scale
Hangi yöntem?
Bu yöntemi en yakın akrabalarının yanına koyup yan yana okuyun — kütüphane kitapları masaya serer; seçim sizindir.
- Beş Faktörlü Farkındalık Ölçeği (FFMQ)Bilinçli farkındalık psikolojisi↔ karşılaştır
- Freiburg Farkındalık Envanteri (FMI)Bilinçli farkındalık psikolojisi↔ karşılaştır
- Philadelphia Mindfulness Scale (PHLMS)Bilinçli farkındalık psikolojisi↔ karşılaştır
- Öz-Şefkat Ölçeği Kısa Formu (SCS-SF)Bilinçli farkındalık psikolojisi↔ karşılaştır