Öğretim Etkililiği Ölçeği
Teaching Effectiveness Scale (TES) · Ayrıca şöyle bilinir: TES, Instructor Effectiveness Rating
Öğretim Etkililiği Ölçeği (ÖEÖ), öğrencilerin öğretim görevlisi etkililiğine ilişkin algılarını çok boyutlu olarak ölçmek üzere tasarlanmış geçerli bir araçtır. En yaygın bilinen versiyonu olan ve Marsh (1982) tarafından geliştirilen Öğrenci Eğitim Kalitesi Değerlendirmesi (SEEQ), öğretimin öğrenme değeri, coşku, organizasyon, grup etkileşimi ve ders zorluğu gibi dokuz boyutunu değerlendirerek öğretim görevlisi performansı hakkında kapsamlı geri bildirim sağlar.
Tam yöntemi oku
Bu bölümü okumak için ücretsiz hesapla giriş yapın.
Yöntem haritası
İlişkili yöntemlerin komşuluğu — keşfetmek için bir düğüm seçin.
Ne zaman kullanılır
ÖEÖ, yükseköğretimde öğretim görevlisi değerlendirmesi için yıllık incelemeler, kadro güvencesi ve terfi kararları, ders iyileştirme, mesleki gelişim planlaması ve öğretim kalitesi araştırmaları için kullanılır. Özellikle akran gözlemi, öğrenci öğrenme çıktıları ve öz-yansıtma gibi diğer kanıtlarla birleştirildiğinde değerlidir.
Güçlü yönler & sınırlılıklar
- Çok boyutlu: tek maddeli derecelendirmelerin kaçırdığı öğretimin çeşitli yönlerini yakalar
- Ampirik olarak doğrulanmış: SEEQ ve benzeri araçlar güçlü güvenilirliğe ve yapı geçerliliğine sahiptir
- Pratik ve hızlı uygulanabilir; kurumsal bağlamlarda uygulanabilir
- Eyleme geçirilebilir geri bildirim: belirli boyut puanları, öğretim görevlilerinin iyileştirme çabalarını hedeflemelerine yardımcı olur
- Potansiyel yanıt yanlılığı: öğrencilerin derecelendirmeleri, gerçek öğrenmeyi yansıtmak yerine not beklentilerini, öğretim görevlisi sempatisini veya algılanan iş yükünü yansıtabilir
- Ders zorluğu ile korelasyon: doğası gereği zor dersler, etkili öğretim olmasına rağmen daha düşük derecelendirmeler alabilir
- Bazı bağlamlarda tavan etkileri: güçlü kurumsal desteğe sahip dersler şişirilmiş derecelendirmeler gösterebilir
SSS
Öğretim etkililiği derecelendirmeleri öğrenci öğrenme çıktılarını tahmin eder mi?
Bu ilişki üzerine yapılan araştırmalar karışıktır. Bazı boyutlar (organizasyon, netlik) ile öğrenme arasında orta derecede pozitif korelasyonlar mevcuttur, ancak öğrenci memnuniyeti her zaman ölçülen başarı kazanımlarıyla uyumlu değildir. Kurumlar, tam bir resim için etkililik derecelendirmelerini öğrenme çıktıları değerlendirmesinin yanı sıra kullanmalıdır.
Bir öğretim görevlisi düşük bir boyut puanını nasıl iyileştirebilir?
İlk olarak, belirli endişeleri anlamak için öğrenci yorumlarını gözden geçirin. Ardından, destek arayın: bir meslektaşın dersini izleyin, öğretim atölyelerine katılın, o boyuta ilişkin eğitim kaynaklarına (örneğin, grup kolaylaştırması, ders yapısı) danışın ve hedeflenmiş değişiklikler deneyin. İyileştirme genellikle bir veya daha fazla dönem boyunca sürekli çaba gerektirir.
Öğrenci değerlendirmeleri kadro kararlarını etkilemeli mi?
Çoğu kurum, bunları birkaç faktörden biri olarak içerir: akran gözlemi, öğrenci öğrenme çıktıları, ders materyalleri ve öğretim görevlisi öz-yansıtması. Değerlendirmeleri tek kriter olarak kullanmak yanlılığa yol açar; dengeli bir yaklaşım, öğrenci sesine saygı duyarken öğretimde mükemmelliğin çok yönlü olduğunu kabul eder.
Kaynaklar
- Marsh, H. W. (1982). SEEQ: a reliable, valid, and useful instrument for collecting students' evaluations of university teaching. British Journal of Educational Psychology, 52(1), 77-95. DOI: 10.1111/j.2044-8279.1982.tb02505.x ↗
- Wachtel, H. K. (1998). Student evaluation of college teaching effectiveness: a brief review. Assessment and Evaluation in Higher Education, 23(2), 191-211. DOI: 10.1080/0260293980230207 ↗
Bu sayfayı kaynak gösterin
ScholarGate. (2026, June 3). Teaching Effectiveness Scale (TES). ScholarGate. https://scholargate.app/tr/educational-psychology/teaching-effectiveness-scale
Hangi yöntem?
Bu yöntemi en yakın akrabalarının yanına koyup yan yana okuyun — kütüphane kitapları masaya serer; seçim sizindir.
- Ders Deneyimi AnketiEğitim psikolojisi↔ karşılaştır
- Okul İklimi ÖlçeğiEğitim psikolojisi↔ karşılaştır
- Öğrenci Katılım ÖlçeğiEğitim psikolojisi↔ karşılaştır
- Öğrenci Memnuniyet AnketiEğitim psikolojisi↔ karşılaştır