การรู้จำคำจากการมองเห็นและการอ่าน

การรู้จำคำจากการมองเห็นศึกษาว่าคำที่พิมพ์ออกมาถูกระบุได้อย่างไร และการสะกดคำนั้นเชื่อมโยงกับเสียงและความหมายอย่างไรในระหว่างการอ่าน

Definition

การรู้จำคำจากสิ่งพิมพ์และกระบวนการที่เชื่อมโยงการสะกดคำเข้ากับสัทวิทยาและความหมายในระหว่างการอ่าน

Scope

หัวข้อนี้ครอบคลุมการระบุคำที่พิมพ์ออกมา เส้นทางจากการสะกดคำไปสู่เสียง (ตามคำศัพท์และตามหน่วยย่อยของคำศัพท์) ผลกระทบของความถี่ ความสม่ำเสมอ และกลุ่มคำที่คล้ายกัน รวมถึงแบบจำลองเชิงคำนวณที่อธิบายการอ่านออกเสียงอย่างเชี่ยวชาญและความผิดปกติของการอ่านออกเสียง โดยจะอธิบายถึงการนำเสนอและแบบจำลองมากกว่าวิธีการสอนการอ่าน

Core questions

• คำที่พิมพ์ออกมาถูกระบุและเชื่อมโยงกับเสียงและความหมายได้อย่างไร?
• มีเส้นทางที่แยกกันสำหรับคำปกติและคำยกเว้นหรือไม่?
• ปัจจัยใดบ้าง (ความถี่, ความสม่ำเสมอ, กลุ่มคำที่คล้ายกัน) ที่ปรับเปลี่ยนเวลาในการออกเสียงและการตัดสินใจ?

Key concepts

• แบบจำลองสองเส้นทาง
• การแปลงตัวอักษรเป็นเสียง
• ผลกระทบของความสม่ำเสมอ
• กลุ่มคำที่สะกดคล้ายกัน
• ผลกระทบของความเหนือกว่าของคำ

Key theories

แบบจำลองสองเส้นทางแบบเรียงซ้อน (DRC)

แบบจำลองของ Coltheart และคณะ ที่มีเส้นทางตามคำศัพท์สำหรับคำที่รู้จัก และเส้นทางตามกฎการแปลงตัวอักษรเป็นเสียง ซึ่งอธิบายผลกระทบของความสม่ำเสมอและภาวะเสียการอ่านที่เกิดขึ้นภายหลัง

แบบจำลองเชื่อมโยง (สามเหลี่ยม)

แบบจำลองแบบกระจายของ Seidenberg และ McClelland ซึ่งการเชื่อมโยงที่เรียนรู้เพียงครั้งเดียวระหว่างการสะกดคำ สัทวิทยา และความหมาย สามารถจัดการได้ทั้งคำปกติและคำยกเว้น

แนวคิดการทำงานร่วมกัน

กรอบการทำงานของการกระตุ้นคุณลักษณะ-ตัวอักษร-คำ ที่อธิบายผลกระทบของบริบท เช่น ผลกระทบของความเหนือกว่าของคำในการรับรู้ตัวอักษร

History

แบบจำลองการทำงานร่วมกัน (interactive-activation model) ในปี 1981 ได้สร้างการรู้จำคำแบบเชื่อมโยง; ความแตกต่างระหว่างแบบจำลองสองเส้นทางแบบเรียงซ้อน (dual-route cascaded model) และแบบจำลองสามเหลี่ยมแบบเชื่อมโยง (connectionist triangle model) ได้กำหนดโครงสร้างของสาขาวิชานี้มาตั้งแต่ปลายทศวรรษ 1980

Debates

การอ่านแบบสองเส้นทางเทียบกับการอ่านแบบกลไกเดียว

การอ่านออกเสียงต้องใช้สองเส้นทางที่แตกต่างกัน (ตามคำศัพท์และตามหน่วยย่อยของคำศัพท์) เหมือนใน DRC หรือเกิดจากการเชื่อมโยงที่เรียนรู้เพียงครั้งเดียว เหมือนในแบบจำลองเชื่อมโยง

Key figures

• Max Coltheart
• Mark Seidenberg
• James McClelland

Seminal works

• coltheart2001
• seidenbergmcclelland1989
• mcclellandrumelhart1981

Frequently asked questions

ผลกระทบของความสม่ำเสมอคืออะไร?

คำที่มีการสะกดคำที่สอดคล้องกับเสียงตามปกติ (เช่น 'mint') จะถูกอ่านออกเสียงเร็วกว่าคำยกเว้น (เช่น 'pint') ซึ่งเป็นข้อค้นพบสำคัญที่แบบจำลองการอ่านต้องอธิบาย