เปรียบเทียบวิธี
ดูวิธีที่เลือกเทียบกันแบบเคียงข้าง แถวที่ต่างกันจะถูกเน้นไว้
| แบบสอบถามการประเมินทักษะการเรียน× | มาตรวัดความเข้มแข็งทางวิชาการ× | |
|---|---|---|
| สาขาวิชา | จิตวิทยาการศึกษา | จิตวิทยาการศึกษา |
| ตระกูล | Process / pipeline | Process / pipeline |
| ปีกำเนิด≠ | 1964 | 2016 |
| ผู้ริเริ่ม≠ | Brown, W.F.; Holtzman, W.H. | Cassidy, S. |
| ประเภท | Self-report questionnaire | Self-report questionnaire |
| แหล่งต้นตำรับ≠ | Brown, W. F., & Holtzman, W. H. (1964). Survey of Study Habits and Attitudes (SSHA). Psychological Corporation. link ↗ | Cassidy, S. (2016). The Academic Resilience Scale (ARS-30): A new multidimensional scale for measuring student resilience as a dynamic process. Frontiers in Psychology, 7, 1781. DOI ↗ |
| ชื่อเรียกอื่น≠ | SSAQ, Study Habits and Attitudes Test | ARS-30 |
| ที่เกี่ยวข้อง | 5 | 5 |
| สรุป≠ | The Study Skills Assessment Questionnaire measures the habitual study practices, time management, concentration, and learning motivation of students. Originating from the foundational Survey of Study Habits and Attitudes (Brown & Holtzman, 1964) and refined in contemporary versions, the SSAQ identifies whether students employ evidence-based study techniques (spaced practice, self-testing, active recall) or ineffective strategies (cramming, passive rereading). This information is invaluable for academic support professionals designing skill-building interventions tailored to student needs. | The Academic Resilience Scale measures the capacity of students to withstand and recover from academic adversity, including setbacks, failures, and difficult transitions. Developed by Cassidy in 2016, the ARS-30 conceptualizes resilience as a dynamic, multidimensional process involving perseverance, adaptive help-seeking, and emotional regulation—not a fixed trait. This instrument is invaluable for identifying students at risk of academic disengagement, evaluating resilience-building interventions, and understanding how students adapt to challenge. |
| ScholarGateชุดข้อมูล ↗ |
|
|