Språkinlärning

Språkinlärning studerar hur människor, framför allt barn, tillägnar sig språk — stadierna, mekanismerna och villkoren för inlärning av ett första (eller senare) språk.

Scope

Fältet täcker stadierna i förstaspråksutvecklingen, debatten om nativism, input och interaktion samt användningsbaserad och statistisk inlärning.

Core questions

• Hur tillägnar sig barn språk så snabbt?
• Är språkförmågan medfödd eller inlärd?
• Vilka stadier genomgår inlärningen?
• Vilken roll spelar input och interaktion?

Key concepts

• Universell grammatik
• Kritisk period
• Inlärningsstadier
• Stimulusfattigdom (poverty of the stimulus)
• Användningsbaserad inlärning
• Input och interaktion

Key theories

Det nativistiska argumentet

Chomskys kritik av behaviouristisk inlärningsteori argumenterade för en medfödd språkförmåga (senare universell grammatik).

Inlärningsstadier

Brown dokumenterade de ordnade stadierna i barns tidiga grammatiska utveckling.

Användningsbaserad inlärning

Tomasello hävdade att barn bygger upp språket med hjälp av allmänna kognitiva och socialt-kognitiva inlärningsmekanismer tillämpade på det språkliga inflödet.

History

Fältets definierande debatt mellan nativism och empirism löper från Chomskys kritik av behaviourismen via Browns utvecklingsstudier till användningsbaserade och statistiska inlärningskonton (Tomasello).

Debates

Nativism kontra användningsbaserad inlärning

Frågan om språkinlärning bygger på medfödd grammatik eller på allmän inlärning från det språkliga inflödet.

Key figures

• Noam Chomsky
• Roger Brown
• Michael Tomasello

Seminal works

• chomsky-1959
• brown-1973
• tomasello-2003

Frequently asked questions

Vad är stimulusfattigdom?

Argumentet att barns språkliga inflöde underbestämmer den grammatik de tillägnar sig, vilket används för att stödja hypotesen om medfödd språklig kunskap.