Музейное образование и вовлечение аудитории

Как музеи способствуют обучению и взаимодействуют с разнообразной аудиторией, от интерпретационных программ и педагогики до участия и исследований посетителей.

Definition

Музейное образование и вовлечение аудитории — это область, изучающая, как музеи поддерживают обучение и значимое участие среди своих посетителей и сообществ.

Scope

Эта тема охватывает образовательную миссию музеев, а также теорию и практику вовлечения общественности: теории обучения, применяемые в музейных условиях, программы для школ и сообществ, исследования и оценка посетителей, доступность и инклюзивность, а также партисипативные подходы, которые приглашают аудиторию к участию и совместному творчеству. Она рассматривает музей как неформальную образовательную среду и площадку для публичного диалога.

Core questions

• Как люди учатся в музеях?
• Что делает музейные программы эффективными и инклюзивными?
• Как музеи могут перейти от односторонней демонстрации к участию?
• Как изучается и оценивается опыт посетителей?

Key theories

Контекстуальная модель обучения

Фальк и Диркинг утверждают, что музейное обучение возникает из взаимодействия личного, социокультурного и физического контекстов с течением времени, поэтому для понимания посетителей необходимо учитывать, кто они, с кем приходят и в какой обстановке находятся.

Конструктивистское музейное обучение

Хейн применяет конструктивистскую теорию к музеям, утверждая, что посетители активно строят смысл из экспонатов в свете своих предыдущих знаний, что подразумевает открытый, ориентированный на учащегося дизайн выставок и программ.

History

Образование является частью миссии музея с XIX века, но исследования посетителей и теория музейного обучения активно развивались с 1980-х и 1990-х годов, опираясь на конструктивистскую педагогику. Рост партисипативной практики в 2000-х годах, примером которой является работа Нины Саймон, переосмыслил аудиторию как активных участников, а не пассивных получателей.

Debates

Авторитет против участия

Музеи обсуждают, насколько далеко следует делиться интерпретационным авторитетом с аудиторией, балансируя партисипативный идеал совместного творчества с опасениями относительно экспертных знаний, качества и институционального голоса.

Key figures

• Eilean Hooper-Greenhill
• John H. Falk
• Lynn D. Dierking
• Nina Simon
• George E. Hein

Seminal works

• falkdierking2013
• hein1998
• simon2010

Frequently asked questions

Как люди учатся в музеях?

Музейное обучение является неформальным и самостоятельным, формирующимся под влиянием предыдущих знаний и интересов посетителей, их социальных спутников и физической обстановки, как это отражено в контекстуальной модели обучения Фалька и Диркинга.

Что такое партисипативный музей?

Партисипативный музей, в понимании Нины Саймон, приглашает посетителей вносить вклад, творить и устанавливать связи — например, посредством комментирования, создания или совместного курирования — а не только потреблять готовые экспозиции.