Fenomenologia în cercetarea educațională — Cercetarea fenomenologică în educație
Fenomenologia în cercetarea educațională este o abordare calitativă care investighează modul în care studenții, profesorii și actorii educaționali experimentează fenomenele pedagogice — învățarea, predarea, evaluarea, tranziția sau identitatea — din interior. Bazându-se pe cadrul științelor umane al lui van Manen și pe tradițiile husserliană și heideggeriană, aceasta caută să dezvăluie structurile esențiale trăite ale experienței educaționale, mai degrabă decât să măsoare rezultatele sau să testeze ipoteze.
Citește metoda completă
Autentifică-te cu un cont gratuit pentru a citi această secțiune.
Harta metodelor
Vecinătatea metodelor înrudite — selectați un nod pentru a explora.
Surse
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
Cum se citează această pagină
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/ro/qualitative/phenomenology-in-education-research
Ce metodă?
Așezați această metodă lângă cele mai apropiate rude și citiți-le alăturat — biblioteca pune cărțile pe masă; alegerea vă aparține.
- Cercetarea de tip studiu de cazCalitativ↔ compară
- EtnografieCalitativ↔ compară
- Fenomenologie hermeneuticăCalitativ↔ compară
- Investigație narativăCercetare calitativă↔ compară
- FenomenologieCalitativ↔ compară
Similar methods
Ai observat o problemă pe această pagină? Raportează sau sugerează o corectură →