Estudo de Aula Múltiplos Casos — Pesquisa Colaborativa de Professores Entre Locais
O estudo de aula múltiplos casos estende o ciclo japonês de estudo de aula — planejamento colaborativo, observação ao vivo e debriefing estruturado de uma única aula de pesquisa — através de dois ou mais casos independentes (escolas, salas de aula ou equipes de professores). Ao replicar e comparar o ciclo em múltiplos locais, os pesquisadores podem distinguir descobertas específicas do contexto daquelas que se generalizam entre os cenários, produzindo evidências mais ricas sobre práticas instrucionais eficazes nos domínios das humanidades e ciências sociais.
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Fontes
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. ISBN: 978-0944536483
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
Como citar esta página
ScholarGate. (2026, June 3). Multiple-Case Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/pt/field-methods/multiple-case-lesson-study
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