Fenomenologi i utdanningsforskning — Fenomenologisk forskning i utdanning
Fenomenologi i utdanningsforskning er en kvalitativ tilnærming som undersøker hvordan studenter, lærere og utdanningsaktører opplever pedagogiske fenomener — læring, undervisning, vurdering, overgang, eller identitet — innenfra. Med utgangspunkt i van Manens rammeverk for humanvitenskap og husserlianske og heideggerske tradisjoner, søker den å avdekke de essensielle levde strukturene av pedagogisk erfaring, heller enn å måle utfall eller teste hypoteser.
Les hele metoden
Logg inn med en gratis konto for å lese denne delen.
Metodekart
Nabolaget av beslektede metoder — velg en node for å utforske.
Kilder
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
Slik siterer du denne siden
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/no/qualitative/phenomenology-in-education-research
Hvilken metode?
Sett denne metoden ved siden av sin nærmeste slektning og les dem side om side — biblioteket legger bøkene på bordet; valget er ditt.
- CasestudiumforskningKvalitativ↔ sammenlign
- EtnografiKvalitativ↔ sammenlign
- Hermeneutisk fenomenologiKvalitativ↔ sammenlign
- Narrativ metodeKvalitativ forskning↔ sammenlign
- FenomenologiKvalitativ↔ sammenlign
Similar methods
Funnet en feil på denne siden? Rapporter eller foreslå en rettelse →