Kritisk pedagogisk aksjonsforskning — Emansipatorisk undersøkelse i utdanningsmiljøer
Kritisk pedagogisk aksjonsforskning er et syklisk, deltakende forskningsdesign der pedagoger i fellesskap undersøker og transformerer egen praksis gjennom iterative sykluser av planlegging, handling, observasjon og kritisk refleksjon. Forankret i kritisk teori, går den utover å forbedre teknikker for å stille spørsmål ved de sosiale, institusjonelle og ideologiske forholdene som former pedagogisk praksis, med mål om frigjøring fra urettferdige eller undertrykkende strukturer.
Les hele metoden
Logg inn med en gratis konto for å lese denne delen.
Metodekart
Nabolaget av beslektede metoder — velg en node for å utforske.
Kilder
- Carr, W., & Kemmis, S. (1986). Becoming Critical: Education, Knowledge and Action Research. Falmer Press. ISBN: 978-1850000235
- Kemmis, S., & Wilkinson, M. (1998). Participatory action research and the study of practice. In B. Atweh, S. Kemmis, & P. Weeks (Eds.), Action Research in Practice (pp. 21–36). Routledge. link ↗
Slik siterer du denne siden
ScholarGate. (2026, June 3). Critical-Emancipatory Educational Action Research. ScholarGate. https://scholargate.app/no/field-methods/critical-educational-action-research
Hvilken metode?
Sett denne metoden ved siden av sin nærmeste slektning og les dem side om side — biblioteket legger bøkene på bordet; valget er ditt.
- Kritisk diskursanalyseKvalitativ↔ sammenlign
- Kritisk etnografiKvalitativ↔ sammenlign
- Utdanningsvitenskapelig aksjonsforskningFeltmetoder↔ sammenlign
- Deltakende aksjonsforskning (PAR)Kvalitativ↔ sammenlign
Referert av
Funnet en feil på denne siden? Rapporter eller foreslå en rettelse →