Fenomenoloģija izglītības pētniecībā — Fenomenoloģiskā pētniecība izglītībā
Fenomenoloģija izglītības pētniecībā ir kvalitatīva pieeja, kas pēta, kā studenti, skolotāji un izglītības dalībnieki pieredz pedagoģiskus fenomenus — mācīšanos, pasniegšanu, novērtēšanu, pāreju vai identitāti — no iekšienes. Balstoties uz van Manen cilvēka zinātņu sistēmu un Huserla un Heidegeres tradīcijām, tā cenšas atklāt izglītības pieredzes būtiskās dzīvotās struktūras, nevis izmērīt rezultātus vai pārbaudīt hipotēzes.
Lasīt pilno metodes aprakstu
Piesakieties ar bezmaksas kontu, lai lasītu šo sadaļu.
Metožu karte
Saistīto metožu apkaime — atlasiet mezglu, lai izpētītu.
Avoti
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- Creswell, J. W. (2013). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (3rd ed.). Sage. ISBN: 978-1452226101
Kā citēt šo lapu
ScholarGate. (2026, June 3). Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/lv/qualitative/phenomenology-in-education-research
Kura metode?
Novietojiet šo metodi blakus tās tuvākajām radniecīgajām metodēm un lasiet tās līdzās — bibliotēka noliek grāmatas uz galda; izvēle ir jūsu.
- Pētījums ar gadījumu izpētiKvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
- EtnogrāfijaKvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
- Hermeneitiskā fenomenoloģijaKvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
- Narativā izmeklēšanaKvalitatīvie pētījumi↔ salīdzināt
- FenomenoloģijaKvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
Similar methods
Pamanījāt kļūdu šajā lapā? Ziņojiet vai ierosiniet labojumu →