Hermeneitiskā fenomenoloģija izglītības pētniecībā
Hermeneitiskā fenomenoloģija izglītības pētniecībā ir kvalitatīva pieeja — ko galvenokārt izstrādājis Max van Manen —, kas pēta izglītības pieredzes pārdzīvotās, jēgpilnās dimensijas. Balstoties uz Heidegera interpretatīvo filozofiju un Gadamēra hermeneitiku, tā jautā, kā tas ir, no iekšpuses, būt skolotājam, izglītojamajam vai studentam, kas pārdzīvo formatīvu brīdi, un atspoguļo šo izpratni, izmantojot rūpīgi izstrādātu, evokatīvu rakstību, nevis kodus vai statistiku.
Lasīt pilno metodes aprakstu
Piesakieties ar bezmaksas kontu, lai lasītu šo sadaļu.
Metožu karte
Saistīto metožu apkaime — atlasiet mezglu, lai izpētītu.
Avoti
- van Manen, M. (1990). Researching Lived Experience: Human Science for an Action Sensitive Pedagogy. State University of New York Press. ISBN: 978-0791404645
- van Manen, M. (2016). Phenomenology of Practice: Meaning-Giving Methods in Phenomenological Research and Writing. Routledge. ISBN: 978-1629581040
Kā citēt šo lapu
ScholarGate. (2026, June 3). Hermeneutic Phenomenological Research in Education. ScholarGate. https://scholargate.app/lv/qualitative/hermeneutic-phenomenology-in-education-research
Kura metode?
Novietojiet šo metodi blakus tās tuvākajām radniecīgajām metodēm un lasiet tās līdzās — bibliotēka noliek grāmatas uz galda; izvēle ir jūsu.
- Pētījums ar gadījumu izpētiKvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
- Teorija saknēsKvalitatīvie pētījumi↔ salīdzināt
- Narativā izmeklēšanaKvalitatīvie pētījumi↔ salīdzināt
- FenomenoloģijaKvalitatīvās metodes↔ salīdzināt
Similar methods
Pamanījāt kļūdu šajā lapā? Ziņojiet vai ierosiniet labojumu →