Vairāku gadījumu mācību stundu pētījums — skolotāju sadarbības pētījumi dažādās vietās
Vairāku gadījumu mācību stundu pētījums paplašina Japānas mācību stundu pētījuma ciklu — sadarbīgu plānošanu, tiešraides novērošanu un strukturētu vienas pētījuma stundas apspriešanu — divos vai vairākos neatkarīgos gadījumos (skolās, klasēs vai skolotāju komandās). Atkārtojot un salīdzinot ciklu vairākās vietās, pētnieki var atšķirt kontekstam specifiskus atklājumus no tiem, kas vispārināmi dažādos apstākļos, tādējādi iegūstot bagātīgākus pierādījumus par efektīvu mācību praksi humanitāro un sociālo zinātņu jomās.
Lasīt pilno metodes aprakstu
Piesakieties ar bezmaksas kontu, lai lasītu šo sadaļu.
Method map
The neighbourhood of related methods — select a node to explore.
Avoti
- Lewis, C. C. (2002). Lesson Study: A Handbook of Teacher-Led Instructional Change. Research for Better Schools. ISBN: 978-0944536483
- Stigler, J. W., & Hiebert, J. (1999). The Teaching Gap: Best Ideas from the World's Teachers for Improving Education in the Classroom. Free Press. ISBN: 978-0684852744
Kā citēt šo lapu
ScholarGate. (2026, June 3). Multiple-Case Lesson Study. ScholarGate. https://scholargate.app/lv/field-methods/multiple-case-lesson-study
Which method?
Set this method beside its closest kin and read them side by side — the library lays the books on the table; the choice is yours.
- Darbības izpēteKvalitatīvie pētījumi↔ compare
- Pētījums ar gadījumu izpētiKvalitatīvās metodes↔ compare
- Salīdzinošā gadījumu izpēteKvalitatīvās metodes↔ compare
- Dizaina pētījumiLauka metodes↔ compare
- Stunda "Lesson Study"Lauka metodes↔ compare
- Dalības darbības pētniecība (DPP)Kvalitatīvās metodes↔ compare
Pamanījāt kļūdu šajā lapā? Ziņojiet vai ierosiniet labojumu →